詞匯學習策略在高中英語詞匯教學中的應用.pdf

1、詞匯教學在外語學習中起著舉足輕重的作用。學習者的詞匯學習策略指的是學習者在第二語言學習中所采取的用來提高其學習效果的一些方法、策略、行為、步驟等。本文試圖了解高中學生使用英語詞匯學習策略的總體情況，探索英語詞匯學習策略在高中英語教學中的應用。全文共分五章。本文第一章闡述了詞匯的重要性及此論文的研究目的。第二章闡述了國內外的有關學習策略、詞匯學習策略及教學策略的理論和研究。第三章通過問卷調查和訪談的形式對高中英語詞匯的學習和教學現狀進行了

2、調查，分析結果發(fā)現：在英語學習中，大多數學生習慣于使用一些外界刺激和體力活動來強化詞匯學習的效果。學生所使用的學習策略也是非常有限。在遇到一個新單詞時，他們最頻繁使用的是字典策略，當復習學過的單詞時，他們經常采用的是重復記憶策略和大量詞匯練習策略。并且詞匯教學在英語課堂中也沒有得到應有的重視，花在詞匯教學上的時間很少，即使教授詞匯，也顯得缺乏足夠的理論和令人信服的有效的詞匯教學方法。不少老師認為詞匯不應由老師來教，應由學生自己記憶積累。

3、那么應該如何讓學生有效的學習詞匯?應該如何利用有效策略教授詞匯?這些就是本文想要分析討論的問題。根據這些問題，本文在第四章闡述了針對以上問題制定的策略性的教學方法一科學有效的詞匯學習策略運用于高中英語詞匯教學中。作者對本校高二學生進行為期四個月的試驗，分別對試驗班和對照班的前測試結果與后測試結果進行對比分析。結果顯示：策略性的詞匯教學對于英語詞匯學習有著積極的影響：詞匯學習策略的有效使用對詞匯學習也有很大幫助。第五章，總結。作者認為，只