形成性評(píng)價(jià)在高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究.pdf

1、形成性評(píng)價(jià)在語(yǔ)言教學(xué)中有重要作用，促使學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和自信心，有利于終身學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)。然而，傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化考試一直以來(lái)廣泛用于教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多負(fù)面影響。
　　 國(guó)外教學(xué)評(píng)價(jià)相關(guān)理論直到20世紀(jì)80年代才引入中國(guó)。近年來(lái)，在語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域，形成性評(píng)價(jià)研究越來(lái)越受關(guān)注。國(guó)內(nèi)對(duì)形成性評(píng)價(jià)研究雖取得一定成果，但是與國(guó)外研究相比，仍處于初始階段，而且大多數(shù)集中在理論研究方面，實(shí)證研究較少。

2、r>　　 詞匯學(xué)習(xí)是第二語(yǔ)言習(xí)得的基礎(chǔ)。詞匯在語(yǔ)言教學(xué)中處于核心地位(Lewis，1993)。詞匯教學(xué)的研究角度多種多樣，有第二語(yǔ)言詞匯習(xí)得研究、詞匯教學(xué)方法及技巧研究、詞匯學(xué)習(xí)策略研究、心理詞匯研究等等。但是鮮有詞匯學(xué)習(xí)與形成性評(píng)價(jià)關(guān)系的研究。本研究致力于探討形成性評(píng)價(jià)對(duì)高中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的影響。
　　 本研究為實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)組，一個(gè)班作為控制組。實(shí)驗(yàn)開始之前，先對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行詞匯水平測(cè)試

3、，測(cè)試成績(jī)通過(guò)SPSS17.0統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，結(jié)果表明兩組學(xué)生的詞匯水平無(wú)顯著差異。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行了形成性評(píng)價(jià)的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、建立檔案袋及教師反饋等。而對(duì)控制組還是沿用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)及教學(xué)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了詞匯測(cè)試，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立樣本和成對(duì)樣本差異顯著性檢驗(yàn)。結(jié)果表明兩組學(xué)生成績(jī)?cè)谠~匯水平測(cè)試上雖然都有所提高，但是實(shí)驗(yàn)組成績(jī)進(jìn)步更大，控制組基本維持在原有水平。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)前