高中英語詞匯學(xué)習(xí)及教學(xué)策略的研究.pdf

1、該文通過對高中生英語詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析與研究,結(jié)合高中英語詞匯教學(xué)的相關(guān)理論及研究成果,提出了高中英語詞匯學(xué)習(xí)與教學(xué)中急待解決的兩個(gè)矛盾:1)語言能力及大學(xué)入學(xué)考試對詞匯的要求與高中生現(xiàn)有詞匯學(xué)習(xí)的矛盾;2)英語詞匯學(xué)習(xí)策略與詞匯教學(xué)策略在實(shí)踐中如何協(xié)調(diào)一致的矛盾;通過對國內(nèi)外有關(guān)詞匯學(xué)習(xí)及詞匯教學(xué)的理論學(xué)習(xí),對英語詞匯學(xué)習(xí)策略和教學(xué)策略進(jìn)行論述.結(jié)合高中英語詞匯教學(xué)的大量實(shí)踐,提出如何更好地將學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略與教師的教學(xué)策略有機(jī)地結(jié)

2、合,探討高中英語詞匯教學(xué)現(xiàn)存矛盾的解決思路.定性結(jié)果來自:1)浙江省上虞市東關(guān)中學(xué)戴軍熔、華葉婷兩位老師對該校115名高二學(xué)生所做的詞匯學(xué)習(xí)的測試和問卷調(diào)查;2)國內(nèi)外相關(guān)理論及研究成果;作者認(rèn)為,詞匯學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)和訓(xùn)練對于糾正學(xué)生錯(cuò)誤的詞匯學(xué)習(xí)觀念和策略,克服焦慮情緒,提高詞匯學(xué)習(xí)的興趣和信心起著極其重要的作用.同時(shí),教師在詞匯教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)著力將教學(xué)策略與學(xué)生的學(xué)習(xí)策略有機(jī)結(jié)合,通過靈活多樣的教學(xué)形式,培養(yǎng)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)方面的自主學(xué)習(xí)