新媒體環(huán)境下的慕課平臺(tái)設(shè)計(jì)研究——以安徽師范大學(xué)教師教育課程為例.pdf

1、國(guó)家提倡教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，教師的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)是促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)不斷進(jìn)步的動(dòng)力。慕課已成為教育界炙手可熱的字眼，充分利用新媒體為移動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，積極挖掘開發(fā)適合我國(guó)學(xué)習(xí)者特征的本土化慕課平臺(tái)對(duì)于促進(jìn)我國(guó)教育信息化事業(yè)的發(fā)展具有十分重要的意義。本文在新媒體環(huán)境下對(duì)慕課的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、手機(jī)平臺(tái)及平板平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)研究。文章以安徽師范大學(xué)教師教育課程為例進(jìn)行教師教育慕課網(wǎng)設(shè)計(jì)研究。
　　首先，文章通過文獻(xiàn)研究法發(fā)現(xiàn)慕課備受矚目的原

2、因在于它具有開放性、強(qiáng)互動(dòng)性及高度認(rèn)可性的特點(diǎn)，進(jìn)一步分析慕課平臺(tái)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論為教師教育慕課網(wǎng)設(shè)計(jì)奠定理論基礎(chǔ)。其次，綜合分析明確教師教育慕課網(wǎng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、掌握安徽師范大學(xué)教師教育課程體系、設(shè)計(jì)教師教育慕課網(wǎng)課程資源。然后，充分利用比較分析法對(duì)當(dāng)前熱門的慕課平臺(tái)及傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行深入分析，據(jù)此劃分教師教育慕課網(wǎng)模塊，并對(duì)每個(gè)模塊分別從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、功能三個(gè)層面設(shè)計(jì)研究。不但給出每個(gè)模塊所包含的內(nèi)容及功能特點(diǎn)還給出模塊的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖。最