結(jié)合測(cè)控板的小學(xué)Scratch創(chuàng)意編程教學(xué)研究.pdf

1、我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，并在向創(chuàng)新型社會(huì)的方向發(fā)展，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”成為時(shí)代發(fā)展的要求。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的STEAM教育和創(chuàng)客教育受到了國(guó)內(nèi)外專家的普遍關(guān)注。在這個(gè)信息化和網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，作為數(shù)字土著的中小學(xué)生僅僅掌握計(jì)算機(jī)的基本操作已不能跟上時(shí)代發(fā)展的要求。21世紀(jì)的人才應(yīng)該具有更高的數(shù)字素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，而提高這些能力，最重要的是要掌握計(jì)算機(jī)背后的原理，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。Scratch作為編程的入門軟件

2、和培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的工具，近幾年已經(jīng)風(fēng)靡全球。外接傳感設(shè)備的引入使得Scratch的功能更加強(qiáng)大，學(xué)生在創(chuàng)作和分享Scratch項(xiàng)目時(shí)，不僅學(xué)習(xí)了STEAM課程的相關(guān)知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了創(chuàng)造性地思考、系統(tǒng)地推理以及分工合作這些未來(lái)取得成功必須具備的技能。
　　本次研究針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下Scratch的教學(xué)現(xiàn)狀，在小學(xué)Scratch課堂中引入測(cè)控板來(lái)進(jìn)行“創(chuàng)客教育”，讓學(xué)生利用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作和分享，在動(dòng)手和動(dòng)腦的創(chuàng)造中

3、把創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)、創(chuàng)新能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力。
　　本論文內(nèi)容主要包括以下五個(gè)章節(jié):
　　第一章首先通過(guò)“創(chuàng)客教育”和Scratch編程軟件這兩大教育界的研究熱點(diǎn)來(lái)闡明本次研究的內(nèi)容和意義，確定研究方法，并對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行界定。
　　第二章主要通過(guò)文獻(xiàn)研究梳理國(guó)內(nèi)外“創(chuàng)客教育”、Scratch教學(xué)以及Scratch傳感器板的研究現(xiàn)狀，并對(duì)本次研究的理論基礎(chǔ)建造主義理論和創(chuàng)意計(jì)算理論進(jìn)行了闡述。