運用自我調(diào)節(jié)學習循環(huán)模式提高高一學生自主學習能力的研究.pdf

1、自20世紀50年代以來,自主學習一直是教育心理學領域研究的一個重要課題.而國內(nèi)有關結合數(shù)學學科對高中生進行自主學習能力培養(yǎng)的實證研究還很少見.該研究采用實驗組與控制組前后測準實驗設計模式,力圖嘗試借鑒國外自我調(diào)節(jié)學習循環(huán)模式的理論及實踐,結合數(shù)學學習的規(guī)律,運用自編的《數(shù)學自我調(diào)節(jié)學習循環(huán)模式訓練教程》對長沙市22中學高中一年級一個班的學生進行了為期14周的訓練.研究結果表明:1、在該實驗條件下,結合數(shù)學學科教學內(nèi)容對高一學生進行自我調(diào)

2、節(jié)學習循環(huán)模式訓練,能顯著提高他們的自主學習能力;其促進作用具體表現(xiàn)在學習動機、學習方法、學習過程、學習結果上;2、實驗實施之后,實驗組與控制組學生的數(shù)學學習成績在短時期內(nèi)沒有顯著差異;3、自我調(diào)節(jié)學習循環(huán)模式訓練對不同水平學生的自主學習能力均有顯著影響,但對中等生的影響最大;4、自我調(diào)節(jié)學習循環(huán)模式訓練對高一學生自主學習能力的影響存在一定程度的性別差異,表現(xiàn)為對女生的影響明顯優(yōu)于男生.該文共分為五部分,在第四部分中,作者結合實驗研究的