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文檔簡介
1、心理疾病內(nèi)隱污名不僅影響到人們在面臨心理問題時的主動求助行為,而且干擾了正常的人際互動關(guān)系。研究以在校大學生為研究對象,考察大學生心理疾病內(nèi)隱污名的現(xiàn)狀,并努力探討各種因素對心理疾病內(nèi)隱污名的影響,為實現(xiàn)有效的心理疾病內(nèi)隱污名干預奠定基礎。
研究一探討大學生心理疾病內(nèi)隱污名現(xiàn)狀。依據(jù)刻板解釋偏差理論編制原則,形成刻板解釋偏差問卷,對182名不同專業(yè)在校大學生實施刻板解釋偏差研究。
研究二探討偏見控制動機對大學生心理疾
2、病內(nèi)隱污名的影響。參照Monteith等人實驗程序,將160名在校大學生隨機分派到實驗組和對照組。對比兩組大學生SEB得分的差異,以反映大學生偏見控制動機對心理疾病內(nèi)隱污名的作用。
研究三探討認知共情、情感共情、相互依賴和教育對大學生心理疾病內(nèi)隱污名的影響。將230名在校大學生隨機分派到四個實驗組和一個控制組。比較各組前、后測得分,反映大學生在各種因素影響下心理疾病內(nèi)隱污名的變化情況。
分析各研究數(shù)據(jù),得出以下主要結(jié)
3、論:(1)在校大學生存在明顯的心理疾病內(nèi)隱污名,且男大學生比女大學生具有更明顯的心理疾病內(nèi)隱污名;(2)在校大學生對心理疾病患者持有消極的刻板印象,且程度上和對生理疾病患者的消極態(tài)度相當;(3)“偏見控制動機”能夠有效地減輕大學生的心理疾病內(nèi)隱污名,而且“偏見控制動機”作用具有指向性;(4)認知共情、情感共情、“相互依賴”和教育等因素能夠有效地減輕大學生心理疾病內(nèi)隱污名;(5)“認知共情、相互依賴和教育”比“情感共情”對減輕大學生心理疾
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