教師權(quán)威與學(xué)生自主發(fā)展的研究.pdf

1、教師權(quán)威與學(xué)生自主發(fā)展是保證教育教學(xué)活動順利開展、提高教育質(zhì)量的基本要素，兩者之間是相互影響、相互促進(jìn)的，但教師權(quán)威如果不能合理的運(yùn)用則會阻礙學(xué)生自主發(fā)展，導(dǎo)致兩者在現(xiàn)實(shí)教育中出現(xiàn)矛盾與沖突。
　　本文首先界定了教師權(quán)威與學(xué)生自主發(fā)展的概念，從實(shí)然狀態(tài)和應(yīng)然狀態(tài)兩個維度分析了教師權(quán)威與學(xué)生自主發(fā)展的關(guān)系，實(shí)然狀態(tài)包括：二者的現(xiàn)實(shí)矛盾——權(quán)力性權(quán)威導(dǎo)致“命令—服從”的師生關(guān)系，無權(quán)威導(dǎo)致“虛無—輕視”的師生關(guān)系；教師的權(quán)威觀念對學(xué)生

2、自主發(fā)展的影響——保守的適應(yīng)阻礙了學(xué)生自主發(fā)展內(nèi)在動機(jī)的形成，消極的適應(yīng)誤導(dǎo)了學(xué)生自主發(fā)展的方向，積極的適應(yīng)有助于促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。應(yīng)然狀態(tài)包括：合理教師權(quán)威的特點(diǎn)、構(gòu)成要素及類型；教師權(quán)威促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的必要性分析——意識內(nèi)化、自我實(shí)現(xiàn)動力、選擇性、人格塑造和良好發(fā)展環(huán)境的需要；學(xué)生自主發(fā)展能夠促進(jìn)教師權(quán)威的合理建構(gòu)。最后提出教師權(quán)威與學(xué)生自主發(fā)展共生的策略：創(chuàng)設(shè)自主課堂，密切師生交往；開展分層教學(xué)，張揚(yáng)學(xué)生個性；樹立知識權(quán)威，促進(jìn)