中學(xué)政治課情境中教師權(quán)威的消解與維護(hù)——兼談教師權(quán)威的建構(gòu).pdf

1、教師權(quán)威是教育理論研究相對(duì)薄弱的問(wèn)題，也是教育實(shí)踐中較為細(xì)致的問(wèn)題。教師權(quán)威指在師生交往中教師對(duì)學(xué)生的控制與影響能力，反映了兩者特定的社會(huì)關(guān)系。它是教師有效行使教學(xué)權(quán)力、保障教學(xué)有序進(jìn)行、獲得預(yù)期教學(xué)效果的重要因素之一。本研究把對(duì)教師權(quán)威問(wèn)題的考察，聚焦于中學(xué)政治課情境中，通過(guò)對(duì)課堂中顯性權(quán)威和隱性權(quán)威的觀察，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中學(xué)政治課教學(xué)實(shí)踐中，由于課程設(shè)置的副科定位，教師對(duì)自身角色認(rèn)識(shí)模糊、自我效能感減弱，知識(shí)獲取途徑的擴(kuò)大，以及學(xué)生群體亞

2、文化的沖擊等原因，使政治課教師的法定權(quán)威被過(guò)度高揚(yáng)，傳統(tǒng)權(quán)威被空洞強(qiáng)化，知識(shí)權(quán)威相對(duì)減弱，感召權(quán)威明顯缺失，教師權(quán)威呈現(xiàn)出消解的趨勢(shì)。 針對(duì)存在的問(wèn)題，本文論證了教師權(quán)威存在的必要性，并從教師專業(yè)化發(fā)展的角度提出建構(gòu)新型教師權(quán)威。文中指出教師的權(quán)威意識(shí)要實(shí)現(xiàn)從制度權(quán)威到魅力權(quán)威的轉(zhuǎn)變，要由師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)權(quán)威走向師生民主平等的對(duì)話，教師要改變以往“知識(shí)上位者”的形象為發(fā)現(xiàn)知識(shí)的參與者，并努力提升感召權(quán)威讓課堂充滿生命活力。重構(gòu)教師