肢體語言在印度新HSK1級詞匯教學中的運用.pdf

1、現在大部分印度的漢語教育在初級階段。傳統(tǒng)教育非常重視把知識灌輸給學生。這種教學法可能造成學生過分倚賴理論知識，而導致一句漢語也說不出來。那這樣的教學法就是事倍功半。今天漢語教育要求學生用漢語交流，教師在課堂上也幾乎不用英文表達中文詞匯的意義。然而，由于學生詞匯量的限制，教師應采取一些更為有效的方法來支持漢語教學。肢體語言可以幫助學生來理解老師的意思。肢體語言還可以加深學生的理解和記憶。隨著漢語教育的發(fā)展，師生之間的交流越來越重要，肢體語

2、言的運用可以輔助教學，幫助教師獲得更好的教學效果。
　　本論文分5部分:
　　第一章是選題緣由，主要是在非中介語條件下運用肢體語言教學的方法讓印度初學漢語的人更加快速有效地掌握基礎詞匯。第二章介紹關于肢體語言的概念。肢體語言有很多理解方式。在這一章節(jié)筆者會解釋本論文采用的肢體語言的定義。第三直接解釋了在教學中肢體語言的應用。筆者系統(tǒng)地講解了每個名詞和動詞的肢體語言教學法。第四章分析了在教學中作為媒介的肢體語言的用法。它辯證分