基于哈貝馬斯交往理性觀視域下師生和諧關(guān)系的構(gòu)建.pdf

1、在社會與文化深層轉(zhuǎn)型的今天，多元文化影響著人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，人們在交往中不斷交換和改善自身的價(jià)值觀，和諧、以人為本的交往理性觀念引起人們的共鳴與普遍認(rèn)同。當(dāng)前，在我國教育教學(xué)活動(dòng)過程中，師生關(guān)系受多種因素影響，產(chǎn)生緊張、不和諧、甚至沖突等異化現(xiàn)象，影響到學(xué)校的育人環(huán)境和正常師生關(guān)系，顛覆了傳統(tǒng)的尊師重道的觀念，而且對課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展和教學(xué)實(shí)效性都帶來了不可低估阻礙。構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究成為眾多學(xué)者，尤其是教育一線教師共同關(guān)心的

2、問題和教育訴求。成功的教育取決于多項(xiàng)因素，其中師生和諧關(guān)系是其中最為重要的因素之一。平等、信任和相互理解的和諧師生關(guān)系所營造出愛的教育氛圍會產(chǎn)生超越教育本身的良好效果。所以，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系既是時(shí)代發(fā)展必然要求，也是教育改革的必然選擇。課題研究選取了法蘭克福學(xué)派代表人物哈貝馬斯的交往理性觀為觀察、分析問題的視角，在闡述了哈貝馬斯交往理性觀主要內(nèi)容和思想的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前我國師生關(guān)系存在的各種異化狀態(tài)，提出構(gòu)建和諧師生關(guān)系的內(nèi)涵，認(rèn)為