初級水平緬甸學(xué)生漢語口語學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究.pdf

1、隨著全球“漢語熱”的不斷升溫，以及中緬越來越多的經(jīng)濟(jì)合作，越來越多的緬甸人開始學(xué)習(xí)漢語。大部分人的學(xué)習(xí)動機(jī)是為了更好的就業(yè)，其次是興趣愛好。
　　 目前，緬甸學(xué)界關(guān)于二外的研究都集中在英語上，對漢語的研究較少，尤其是口語的研究更少。筆者曾在緬甸進(jìn)行漢語教學(xué)，搜集到許多一手資料，本文在此基礎(chǔ)上，嘗試對緬甸學(xué)生習(xí)得漢語口語所采取的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行研究，找到學(xué)生的習(xí)得偏誤，然而進(jìn)行提出糾正的措施。并在此基礎(chǔ)上，尋找增強(qiáng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的興趣

2、，提高其漢語水平。
　　 本課題的研究不僅對學(xué)習(xí)者的幫助很大，而且通過了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略教師可以改善教學(xué)方式，也能提高教師本身的專業(yè)水平及教學(xué)素質(zhì)。
　　 本論文共分三章:
　　 第一章，介紹了本文的選題意義，研究方法，對國內(nèi)外相關(guān)研究成果進(jìn)行了綜述，介紹了學(xué)習(xí)策略的理論在第二語言漢語教學(xué)中的運(yùn)用，闡述了學(xué)習(xí)策略的定義和分類，介紹了第二語言口語學(xué)習(xí)策略及測量方法。
　　 第二章，是本文的重點(diǎn)章節(jié)。在基于

3、一手調(diào)查資料的基礎(chǔ)上，總結(jié)了緬甸漢語口語教學(xué)現(xiàn)狀和不足，分析了不同年級、不同性別、不同年齡和華裔、非華裔學(xué)習(xí)者的口語學(xué)習(xí)策略，了解了學(xué)習(xí)者使用的學(xué)習(xí)策略。
　　 這對漢語作為第二語言的口語教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中非常的重要。教師只有了解了學(xué)習(xí)者的策略方法，才可以在課堂上用不同教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的有效學(xué)習(xí)策略，才能提高學(xué)習(xí)者的漢語口語能力。
　　 第三章，對本研究的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了總結(jié)，提出了一些教學(xué)建議，給初級階段緬甸成人的漢語口語學(xué)

4、習(xí)提出了有效建議，從而提出怎樣提高學(xué)習(xí)者的口語表達(dá)能力。
　　 本文主要運(yùn)用了調(diào)查問卷法和訪談法。在調(diào)查問卷法的介紹中，筆者詳細(xì)介紹了Oxford設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)策略量表。該量表涉及聽說讀寫四種技能領(lǐng)域，筆者從中找到適合漢語口語的語言學(xué)習(xí)策略，再進(jìn)一步研究漢語口語特殊的學(xué)習(xí)策略。本研究采用問卷調(diào)查的方法，考察緬甸學(xué)生漢語口語學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用情況和被試者的一些基本信息。然后筆者使用SPSS軟件對調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，調(diào)查緬甸學(xué)生學(xué)

5、習(xí)漢語口語時(shí)學(xué)習(xí)策略的使用情況及其與習(xí)得效果之間的關(guān)系。目前國內(nèi)外有不少研究漢語作為第二語言學(xué)習(xí)策略的論文，但研究口語學(xué)習(xí)策略的論文僅有幾篇。本論文研究針對緬甸學(xué)生的漢語口語學(xué)習(xí)策略，有利于改善他們的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，這將是本文的一個(gè)創(chuàng)新。
　　 本文，從一手的教學(xué)資料來入手，對緬甸成人初級階段學(xué)習(xí)漢語口語的偏誤進(jìn)行了研究，給出了相應(yīng)的教學(xué)建議和學(xué)習(xí)建議，以期對緬甸漢語教學(xué)有所幫助，希望能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而提高其漢語水