漢語國際教育中口語學(xué)習(xí)策略的研究——以鄭州大學(xué)初級水平留學(xué)生為例.pdf

1、在對鄭州大學(xué)初級水平留學(xué)生的漢語口語輔導(dǎo)過程中，筆者積累了零星的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也了解到他們關(guān)于學(xué)習(xí)漢語口語及如何提高口語能力的困惑。研究者普遍認(rèn)為，二語學(xué)習(xí)者的語言能力與他們所使用的學(xué)習(xí)策略有很大關(guān)系?；谶@一理論，筆者認(rèn)為對留學(xué)生進(jìn)行口語學(xué)習(xí)策略使用的調(diào)查很有必要。研究的目的在于探討初級水平留學(xué)生口語學(xué)習(xí)策略的使用情況，從中找出二語學(xué)習(xí)的有效策略，為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提供幫助。
　　研究以問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，該調(diào)查問卷包括被測試者的

2、個(gè)人信息和60項(xiàng)具體的學(xué)習(xí)策略，問卷制作依據(jù)是Oxford對第二語言學(xué)習(xí)策略的分類標(biāo)準(zhǔn)，并參考了北京語言大學(xué)碩士生李姜的《漢語口語的學(xué)習(xí)策略問卷》。筆者對回收的問卷數(shù)據(jù)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，得出了學(xué)習(xí)者使用學(xué)習(xí)策略的基本情況。
　　研究采用的方法主要有問卷調(diào)查法、訪談法和對比法。
　　研究得出的主要結(jié)論有：初級水平留學(xué)生使用較多的學(xué)習(xí)策略有社交策略、補(bǔ)償策略、認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略；優(yōu)秀語言學(xué)習(xí)者則更多地使用認(rèn)知策略、社