初級(jí)水平留學(xué)生漢語(yǔ)閱讀焦慮研究.pdf_第1頁(yè)
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1、華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初級(jí)水平留學(xué)生漢語(yǔ)閱讀焦慮研究姓名：郁青申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師：張建民20070501ABSTRACTThisstudyaimstoexplorereadinganxietyinlearningChineseasaforeignlanguageItattemptstoanswer3broadquestions：(1)Dothelevelsofreadinganxietyvaryacco

2、rdingtooverseasstudents’culturalbackground；(2)anxietymanifestationsandotherindividualfactorswhich砌llencereadinganxiety；(3)Howdoesanxietyinflueneeotheraffectivevariables，timespentonreading，readingprocessesandoutcomesThest

3、udyparticipantsconsistedof87preliminaryoverseasstudentsatEastChinaNormalUniversityParticipants’twodifferentanxietylevelsweremeasuredbytheChineseReadingAnxietyScale，anewlymodifiedscalebasedonForeignLanguageReadingAnxietyS

4、caleandChineseClassroomAnxietyScalenleReadingComprehensionTaskconsistedoftwoChinesepassageseachfollowedbycomprehensionandaClozeTestThreeopenendedquestionstogetherwithabackgroundquestionnaireweleemployedtOfurtherexplorewh

5、ereanxietyOCCurS，andhowanxietyintervenesinthereadingprocessTheresultsindicatethatChinesereadinganxietyvarybylanguagedistanceTheJapanesestudentsarethemostanxious，followedbytheKoreanparticipants，withthewesternparticipantsp

6、erceivingthelowestlevelsofanxietyUnfamiliarscriptsandwritingsystemsarethemainfactorsthatelicitreadinganxietyforthewesternstudentsatthepreliminarylevelandunf抽iliarculturalmaterialandmaterialfeaturessuchaspassagelengthandt

7、opicaremostanxietyprovokingfortheJapaneseandKoreanstudentsSelfperceivedreadingabilityyieldinginterferingthoughtswhichhamperreadingprocess，issignificantlyrelatedtotheanxietylevelofanindividualstudentReadinganxietyhasanega

8、tiverelationshipwiththewesternstudents’readingachievementIncontr舔LsuchcorrelationisnotfoundfortheJapaneseandKoreanstudentsResultsfromthecorrelationanalysesrevealedthatreadinganxietyinfluencebothreadinginterestandtimespen

9、tonreadingThestrategyof‘translationwordbyword‘‘servedasthepredictorofpoorreadingperformanceandhighlevelofreadinganxietyOpenendedquestionsshowedthatanxiousstudentsaresensitivetOtimeconstraintsAfterintroducingthecopingstra

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