留學生漢語學習焦慮、口語學習策略與口語流利性的關系研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文用漢語課堂焦慮量表、口語學習策略量表和口語流利性八個測量指標對留學生進行調(diào)查研究，分析留學生漢語學習焦慮、口語學習策略和口語流利性的基本情況，并探討三者間的關系。
　　研究結(jié)果表明，留學生的漢語學習焦慮和口語學習策略受性別、國別、學習時間這些個體差異因素的影響。女性的漢語學習焦慮顯著高于男性;不同學習時間組的漢語學習焦慮存在顯著差異;在記憶策略的使用頻率上，非洲學生顯著高于亞洲學生;在情感策略的使用上，不同學習時間組之間差異顯

2、著。
　　在三個變量的關系方面，第一，漢語學習焦慮與口語流利性的時間性指標、準確性指標呈顯著負相關，與表達性指標呈顯著正相關。第二，社交策略、元認知策略和記憶策略與時間性指標呈顯著正相關;補償策略與表達性指標呈顯著負相關;情感策略與時間性指標呈顯著正相關，與準確性指標呈顯著負相關。第三，漢語學習焦慮與留學生記憶策略的使用呈顯著負相關。第四，通過中介效應檢驗后我們發(fā)現(xiàn)，記憶策略在漢語學習焦慮和口語流利性之間起部分中介效應。
　

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