情景教學(xué)法在漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用——以亞非MBBS留學(xué)生為例.pdf

1、近年來(lái)，情景教學(xué)法在漢語(yǔ)課堂上的應(yīng)用已較為廣泛，漢語(yǔ)教師常常利用情景教學(xué)法來(lái)吸引學(xué)生在課堂上的注意力已求得好的教學(xué)效果。然而面對(duì)如何有效的利用短暫的課堂時(shí)間充分的完成情景教學(xué)依然是教師們的困擾。此外，在對(duì)非語(yǔ)言的MBBS亞非醫(yī)學(xué)留學(xué)生的漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教學(xué)上，也出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，這對(duì)教師的教學(xué)方法提出了更高的要求。首先對(duì)寫作背景及意義等進(jìn)行了描述，其次對(duì)情景教學(xué)法這一理論及其由來(lái)進(jìn)行的細(xì)致的剖析和探索，結(jié)合筆者對(duì)非語(yǔ)言專業(yè)的MBBS亞非留學(xué)生

2、實(shí)際情況的探索和調(diào)查，得出了情景教學(xué)法較其他教學(xué)法更能夠針對(duì)性得解決他們所出現(xiàn)的問(wèn)題的結(jié)論。通過(guò)對(duì)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)方法的具體分析，在對(duì)情景教學(xué)法在MBBS留學(xué)生班級(jí)上的使用進(jìn)行可行性分析的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂設(shè)計(jì)與觀察、課后反饋來(lái)驗(yàn)證情景教學(xué)法的可行性及其教學(xué)效果。文中將以華中科技大學(xué)MBBS亞非一年及留學(xué)生所上的課程《看圖說(shuō)話》中的第十二課《情人節(jié)》為例，來(lái)探索此種方法在針對(duì)MBBS留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用方式及其所取得的教學(xué)效果，從而更

3、好的為初級(jí)口語(yǔ)教學(xué)提供一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。
　　本研究分為五個(gè)部分：第一章為緒論部分，主要從本文的研究背景、目的和意義、研究?jī)?nèi)容和方法及情景教學(xué)法的相關(guān)概述上進(jìn)行初步的介紹；第二章主要是針對(duì)情景教學(xué)法在MBBS亞非留學(xué)生初級(jí)口語(yǔ)階段的可行性的一個(gè)具體分析。從學(xué)生的情況以及情景教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)兩個(gè)方面進(jìn)行了分析探究；第三章主要是在前面理論研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的實(shí)踐探究，是在課堂實(shí)踐之前的一個(gè)利用情景教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)分析以及教學(xué)實(shí)踐過(guò)程范例；