企業(yè)主導(dǎo)型產(chǎn)學(xué)合作知識流動機制研究.pdf

1、當(dāng)前，隨著創(chuàng)新方式的不斷涌現(xiàn)，合作的領(lǐng)域、期限和規(guī)模不斷擴大，產(chǎn)學(xué)合作逐步從企業(yè)出題、高校攻關(guān)、一次性短期合作，發(fā)展到共建經(jīng)濟實體、搭建開放型實驗室、創(chuàng)建企業(yè)技術(shù)工程中心等多形式、長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。企業(yè)主導(dǎo)型產(chǎn)學(xué)合作是我國產(chǎn)學(xué)研合作的一種主要模式，近年來快速發(fā)展。但是與西方發(fā)達國家比起來，還是有顯著差距。所以，對企業(yè)主導(dǎo)型產(chǎn)學(xué)合作的理論研究亟需加強。
　　1992年我國開始了全國范圍的產(chǎn)學(xué)研合作。企業(yè)主導(dǎo)型產(chǎn)學(xué)合作在過去的20年

2、間不斷摸索著前進，積累了很多合作典范，其中的經(jīng)驗和規(guī)律相較于國外的案例來說，具有更大的借鑒意義。但是，目前基于大量的我國企業(yè)主導(dǎo)型產(chǎn)學(xué)合作優(yōu)秀案例的研究還處于空白。
　　本文將企業(yè)主導(dǎo)型產(chǎn)學(xué)合作看成是知識流動的過程，依靠大量的企業(yè)主導(dǎo)型產(chǎn)學(xué)合作優(yōu)秀案例，對合作過程中的知識流動機制進行研究。首先篩選出15個案例，歸納抽象出知識流動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及關(guān)鍵環(huán)節(jié)的知識特征，經(jīng)過理論推導(dǎo)，將關(guān)鍵環(huán)節(jié)知識流動的研究重點轉(zhuǎn)化為研究企業(yè)與高校之間和產(chǎn)

3、學(xué)合作聯(lián)盟與外部其他聯(lián)盟之間網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的問題。
　　然后選擇2006-2013年間教育部調(diào)研評選出的164項全國企業(yè)主導(dǎo)型產(chǎn)學(xué)合作優(yōu)秀案例，以企業(yè)、高校之間的知識流動關(guān)系作為紐帶，構(gòu)建我國企業(yè)主導(dǎo)型產(chǎn)學(xué)合作網(wǎng)絡(luò)。運用整體網(wǎng)結(jié)構(gòu)分析的方法，探討關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)部構(gòu)成，對企業(yè)主導(dǎo)型產(chǎn)學(xué)合作的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)特性進行了深度分析，發(fā)現(xiàn)企業(yè)與高校之間以及不同產(chǎn)學(xué)合作聯(lián)盟之間合作關(guān)系的不同模式。
　　最后運用演化博弈理論，從產(chǎn)學(xué)合作形成的團體內(nèi)部關(guān)系