數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙兒童iPad應(yīng)用軟件選擇適配的流程與方法研究——基于個案的探索.pdf

1、本研究旨在借助輔助技術(shù)選擇適配的SETT模式以及有關(guān)的理論和方法來探討數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙兒童iPad應(yīng)用軟件選擇適配的流程和方法。本研究面臨三個問題，其一，SETT模式是否適合中國國情，需要在哪些方面進行修改；其二，適合一般的輔助技術(shù)適配SETT模式是否適用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件的選擇適配，還有哪些問題需要關(guān)注；其三，形成基于SETT模式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙兒童iPad應(yīng)用軟件選擇適配的流程和方法。為了解決這些問題，本研究做了如下工作：（1）在參考SETT

2、模式以及有關(guān)理論和方法的基礎(chǔ)上形成適合中國國情的用于一般的輔助技術(shù)選擇適配流程與方法；（2）在步驟（1）的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)習(xí)軟件選擇適配方法形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙兒童iPad應(yīng)用軟件的選擇適配的流程和方法的初步方案；（3）對個案iPad應(yīng)用軟件的選擇適配與教學(xué)干預(yù)方案設(shè)計；（4）采用單一受試法對個案進行干預(yù)并考察干預(yù)效果，以考察所形成的軟件選擇適配流程（方法）是否適當(dāng)；（5）在個案干預(yù)有效的情況下，對所形成的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙兒童iPad應(yīng)用軟件的選擇

3、適配的流程和方法進行確認。研究結(jié)論：SETT模式的四個步驟中每個步驟都是適當(dāng)?shù)?，但其中一些步驟涉及的方法需要改進。其中步驟一（考慮學(xué)生是否需要輔助技術(shù)）可以按模式中提供的工具表格實施；步驟二（學(xué)生、環(huán)境任務(wù)信息收集），需要增加輔助技術(shù)這個要素的信息收集，因為中國可能沒有輔助技術(shù)專家參加適配工作，提供相關(guān)的輔助技術(shù)信息。另外鑒于中國老師缺乏輔助技術(shù)專業(yè)訓(xùn)練，在收集學(xué)生信息時，需要利用WATI的學(xué)生信息收集表，因為這是專門用來收集學(xué)生與輔助