義素分析法與中學(xué)語文詞匯教學(xué)的同義詞辨析.pdf

1、現(xiàn)代語言學(xué)理論的普及，給中學(xué)語文教學(xué)帶來了活力和生機(jī)，同時(shí)也給新一輪的課程改革提供了豐富的營養(yǎng)，指明了改革的方向。本文就是現(xiàn)代語義學(xué)理論在中學(xué)語文詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究。 第一部分概述了義素的定義和性質(zhì)：義素是分析一組相關(guān)詞語的義位所得到的相互區(qū)別的語義特征，義素分析的原則、程序和方法，義素分析的作用。 第二部分是同義詞的基本理論：具體說明了同義詞的概念和構(gòu)成條件，分析了同義詞的性質(zhì)和怎樣確定現(xiàn)代漢語同義詞的范圍，同義詞的

2、分類和特征；并在替換法的基礎(chǔ)上提出了同義度值作為判定兩個(gè)詞語義位同義的程度，給同義詞的鑒定提出了更有效的鑒別方法。 第三部分是義素分析的模式及其在辨析同義詞組詞位義中的應(yīng)用。這一部分構(gòu)擬了名詞、動(dòng)詞、形容詞的概念義和它們的附加義的義位結(jié)構(gòu)模式，并運(yùn)用這幾種模式對中學(xué)語文中的幾組同義詞進(jìn)行了辨析。以便提高學(xué)生運(yùn)用義素分析法辨析同義詞的能力，積累豐富的詞匯，提高中學(xué)語文詞匯教學(xué)的效率。 第四部分是余論：重點(diǎn)討論了義素分析法存