初中生人際沖突解決策略及性別角色對其的影響.pdf

1、隨著獨(dú)生子女群體數(shù)量的增大，初中生的人際交往狀況引起越來越多研究者的關(guān)注。初中生正值人生發(fā)展的“疾風(fēng)暴雨”時(shí)期，生理的變化和自我意識的高度發(fā)展，使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成人感與獨(dú)立感，十分渴望社會、學(xué)校、家長及同伴給予他們成人式的信任和尊重，但他們的認(rèn)知能力、思想方式、社會經(jīng)驗(yàn)又有很大的片面性和表面性，再加上青少年情緒不穩(wěn)定，尤其容易產(chǎn)生沖突。認(rèn)真分析初中生性別角色特點(diǎn)以及沖突產(chǎn)生的原因能有效解決沖突對中學(xué)生認(rèn)識自己的個(gè)性，發(fā)展自己的社會認(rèn)知

2、能辦，提高自己處理問題和控制情緒的能力，更好地適應(yīng)社會和生活具有積極意義。
　　性別角色是個(gè)體在社會化過程中，通過個(gè)體與社會的共同作用形成的與性別有關(guān)的穩(wěn)定的心理和行為特征，男女兩性存在著普遍的性別刻板印象，即原始社會中的男耕女織，傳統(tǒng)社會女子的相夫教子，男子志在四方。隨著社會的發(fā)展人們對性別角色也賦予了新的意義。人際沖突是個(gè)體社會化的行為結(jié)果，要考察人際沖突應(yīng)該從他們的社會屬性的性別角色入手研究。因此本研究以初中生為研究對象，了

3、解初中生人際沖突解決策略和性別角色的關(guān)系，為初中生的成長提供更好的支持和幫助。
　　本研究使用問卷法調(diào)查了內(nèi)蒙古呼和浩特某中學(xué)的隨機(jī)選取333名學(xué)生的人際交往狀況，采用貝姆性別角色量表和沖突處理風(fēng)格量表對其進(jìn)行測量。圍繞初中生常見的人際沖突問題，考察了初一至初三的學(xué)生中不同年級的人際沖突解決策略的發(fā)展?fàn)顩r和不同性別的沖突解決策略的差異狀況，得出如下結(jié)論:
　　（一）333名中學(xué)生中雙性化人數(shù)為202名，比例為60.6％。未分

4、化人數(shù)50人，為15.0％。男性化的人數(shù)42人，比例是12.6％。女性化是39人，占11.7％。在初中生中，雙性化類型占大多數(shù)，其次是未分化類型，再次是男性化類型，所占比重最少的是女性化類型。四種性別角色類型的分布存在顯著差異。
　?。ǘτ诔踔猩傮w來說傾向于使用協(xié)作方解決沖突，按使用頻率依次為:協(xié)作、順從、回避、支配，且性別差異顯著，雙性化更傾向于協(xié)作方式，女性化傾向于回避的方式，男性化傾向于用支配和協(xié)作的方式，未分化傾向于

5、運(yùn)用回避的方式。
　　（三）就同一年級的初中生沖突解決策略而言:在選擇沖突解決方式上沒有顯著的差異。
　?。ㄋ模┚屯恍詣e的初中生沖突解決策略而言:女生趨向選擇協(xié)作，其實(shí)是順從和回避，選擇支配的最少。而男生也趨向去選擇協(xié)作策略，但是男生選擇支配的方式多于女性。
　　（五）初中生中，在沒有情景設(shè)置情況下，男性和女性都趨向去使用協(xié)作策略來解決沖突，但是男性的支配分?jǐn)?shù)高于女性，其他的方式?jīng)]有顯著的差異。雙性化的人格在協(xié)作的沖