英漢合成詞比較與對(duì)外漢語(yǔ)合成詞教學(xué).pdf

1、對(duì)外漢語(yǔ)合成詞教學(xué)在近些年來(lái)取得了很大的成績(jī)，但同時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方面也存在許多需要改進(jìn)的地方。比如說(shuō)在進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，不解釋漢字意思，不研究漢語(yǔ)構(gòu)詞方式。對(duì)于教材的生詞部分完全英漢互譯，對(duì)于詞語(yǔ)教學(xué)部分均采用西方語(yǔ)言學(xué)的理論觀點(diǎn)，卻不考慮漢語(yǔ)和漢字的自身獨(dú)有特點(diǎn)，西方語(yǔ)言學(xué)的理論觀點(diǎn)并不能完全適合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，“字本位”理論在教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。語(yǔ)素教學(xué)也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主觀能動(dòng)性。本文從語(yǔ)言學(xué)本體

2、研究和對(duì)比分析英漢兩種語(yǔ)言中的合成詞等方面，闡述了進(jìn)行漢語(yǔ)合成詞教學(xué)的理論依據(jù)，證明出在對(duì)比漢英合成詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和產(chǎn)生的理?yè)?jù)情況下，揭示漢語(yǔ)合成詞語(yǔ)言規(guī)律，來(lái)加深對(duì)外漢語(yǔ)合成詞教學(xué)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。因此本文將運(yùn)用漢語(yǔ)詞匯學(xué)基本理論、第二語(yǔ)言教學(xué)基本理論，英漢合成詞理?yè)?jù)對(duì)比，論證與“整詞教學(xué)”比較，“語(yǔ)素教學(xué)”更符合漢語(yǔ)詞匯教學(xué)規(guī)律，并能提高漢語(yǔ)教學(xué)效率。
　　本文緒論部分主要介紹了該論文的研究的目的和研究的意義，漢英合成詞方面的文獻(xiàn)綜