“二”和“兩”的偏誤分析與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究.pdf

1、“二”和“兩”是表示同一數(shù)量，都能表示數(shù)量“2”，但在用法上二者存在差異，有的情況下可以互相替換，有的情況下則不能，二者的相互交織，再加上受方言的影響，給二語(yǔ)習(xí)得者帶來(lái)很大困惑，在使用時(shí)造成偏誤的產(chǎn)生。本文結(jié)合語(yǔ)料庫(kù)、調(diào)查問(wèn)卷等，具體分析“二”和“兩”的偏誤類(lèi)型、偏誤原因，進(jìn)一步提出教學(xué)策略并根據(jù)實(shí)際教學(xué)制定教學(xué)方案。希望對(duì)留學(xué)生及對(duì)外漢語(yǔ)工作者在學(xué)習(xí)和教學(xué)時(shí)有所幫助。
　　本文主要分為四個(gè)部分，具體如下：
　　第一部分：緒

2、論，包括選題緣起、研究意義、創(chuàng)新之處、研究現(xiàn)狀、研究方法及語(yǔ)料來(lái)源。
　　第二部分：“二”和“兩”的研究綜述，包括“二”和“兩”在詞典及著作中的釋義及語(yǔ)義概述，根據(jù)大綱分析“二”和“兩”的教學(xué)安排，結(jié)合具體教材總結(jié)其涉及到的語(yǔ)法點(diǎn)及使用要點(diǎn)。
　　第三部分：本文的重點(diǎn)部分，結(jié)合語(yǔ)料庫(kù)和調(diào)查問(wèn)卷所搜集的語(yǔ)料，重點(diǎn)分析“二”和“兩”的偏誤類(lèi)型，分為四類(lèi)：誤用、誤加、遺漏、復(fù)合型偏誤；歸納總結(jié)偏誤原因，主要有母語(yǔ)負(fù)遷移、目的語(yǔ)知識(shí)