基于HSK動態(tài)作文語料庫常用物量詞偏誤分析.pdf

1、漢語量詞與其他任何詞類都不相同，是漢語詞類中定名最晚的詞類。而印歐語系語言中量詞的缺乏，也是導致很多留學生在學習漢語量詞時感到困難的重要原因。量詞難學、難用是存在于各國留學生中普遍的問題。特別是物量詞，是量詞中數量最多、使用最頻繁的一類，留學生在學習和使用起來時會經常出現偏誤。本文以北京語言大學HSK動態(tài)作文語料庫為偏誤語料來源，結合留學生常用教材《漢語教程》系列書籍和《漢語水平等級標準和等級大綱》，選取九個常用物量詞作為研究對象，對在

2、HSK動態(tài)作文語料庫中留學生出現的物量詞偏誤情況進行偏誤分析，然后對偏誤形成的原因進行歸納總結，最后在原因分析的結果基礎上給出相應的教學方法及策略。希望以上研究內容能為漢語學習者及漢語量詞教學提供一些參考和借鑒。
　　本文第一章為緒論，緒論中第一部分為選題意義和價值，第二部分從漢語量詞本體研究和對外漢語量詞教學兩方面進行了文獻綜述，第三部分是闡述了本文的研究理論及方法，第四部分是從量詞的定名與界定、量詞的分類及物量詞的界定、物量詞

3、的定義及語義、語法、語用特征等方面進行闡述。
　　第二章為偏誤分析，是本文的主體部分。本文根據材料分析理論和偏誤分析理論，對所選取的九個常用物量詞，先進行了本體描寫，然后對從HSK動態(tài)語料庫中檢索到的留學生相關的偏誤進行偏誤分析。
　　第三章為偏誤原因分析，根據第二章的偏誤分析結果從教與學的兩方面總結留學生出現這些偏誤現象的成因。
　　第四章為教學對策，根據梳理總結出的偏誤成因，針對留學生初、中、高級三個階段給出了具體