已閱讀1頁,還剩48頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、語言測試的反撥效應(yīng)指的是測試對教師教和學(xué)生學(xué)的影響,它可以分為正面反撥效應(yīng)和負面反撥效應(yīng)。本文筆者以在華韓國留學(xué)生為研究對象,研究新HSK對特定國家應(yīng)試者影響的差異,探究新HSK(漢語水平考試)五級考試對來華韓國留學(xué)生的反撥效應(yīng),以期更好地促進韓國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語。
本研究借鑒國內(nèi)外英語測試的反撥效應(yīng)研究成果,并采用問卷調(diào)查和個人訪談相結(jié)合的方法進行探究,該研究分為三個部分:第一部分是來華韓國留學(xué)生對新HSK五級的認識;第二部分是
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 新HSK對教學(xué)主體反撥效應(yīng)的實證研究--以新HSK六級為例.pdf
- 新HSK五級對印尼學(xué)生的反撥效應(yīng)——以重慶地區(qū)為例.pdf
- 來華韓國留學(xué)生的區(qū)域選擇影響因素研究
- 來華韓國留學(xué)生的區(qū)域選擇影響因素研究.pdf
- 新HSK三級對斯里蘭卡漢語學(xué)習(xí)中學(xué)生的反撥效應(yīng).pdf
- 韓國來華留學(xué)生多項狀語語序的偏誤研究.pdf
- 來華預(yù)科留學(xué)生漢語課堂環(huán)境實證研究.pdf
- 韓國來華留學(xué)生漢語多項定語語序偏誤研究.pdf
- 來華預(yù)科留學(xué)生校園適應(yīng)階段實證分析.pdf
- 來華留學(xué)生逐年增多
- 來華留學(xué)生“二語動機自我系統(tǒng)”理論實證研究.pdf
- 來華留學(xué)生教育課程研究.pdf
- 清代琉球來華留學(xué)生之研究.pdf
- 來華留學(xué)生該怎么“管”
- 來華留學(xué)生漢字教學(xué)研究.pdf
- 來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)研究.pdf
- 來華留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)需求研究.pdf
- 48653.來華預(yù)科留學(xué)生漢語寫作焦慮問題實證研究
- CET對學(xué)生五項基本技能的反撥效應(yīng)實證研究.pdf
- 5933.來華預(yù)科留學(xué)生跨文化適應(yīng)狀況實證研究
評論
0/150
提交評論