韓國來華留學(xué)生漢語多項定語語序偏誤研究.pdf

1、隨著中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展和對外開放程度的不斷增強，來中國學(xué)習(xí)漢語的外國留學(xué)生愈來愈多，韓國是中國一衣帶水的鄰邦，加之歷史上的文化淵源，其留學(xué)生數(shù)量較其他國家為多。但是，由于語言、文化、思維方式等方面的巨大差異，韓國留學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)的過程中遇到很多困難。
　　漢語是一門歷史悠久而又博大精深的語言，其語法結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜。定語語序是一種比較復(fù)雜的語言現(xiàn)象，它不僅涉及到定語的語義特征，還關(guān)系到語法、語用、語音等方面的因素?，F(xiàn)代漢語中涉及定語語

2、序的研究有很多，定語語序由于其修飾語的形式復(fù)雜、意義多樣，與中心語關(guān)系復(fù)雜，因此在語序排列上非常復(fù)雜，特殊情況很多，學(xué)術(shù)界也沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。多項定語在書面漢語包括新聞報道、學(xué)術(shù)著作、報告文學(xué)中出現(xiàn)的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于口語，口語中的定語往往比較簡短，然而文學(xué)作品要求在文字簡潔的情況下句子結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，這就給學(xué)習(xí)漢語的外國學(xué)生增加了難度。因此，多項定語語序是外國留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的難點，也是對外漢語教學(xué)中的重點。
　　本文就安徽大學(xué)以及南京師范

3、大學(xué)的韓國留學(xué)生作為漢語多項定語語序偏誤的對象進行研究，對其學(xué)習(xí)漢語多項定語語序偏誤進行分析比較。
　　第一章為緒論，主要介紹選題原因，即研究韓國來華留學(xué)生多項定語語序的偏誤分析的原因和理論依據(jù);然后闡述本文研究的背景、目的、意義、研究綜述和研究設(shè)計。
　　第二章是語料調(diào)查與分析，主要包括語料來源與提取、語料的分類、語料的偏誤分析及偏誤原因分析研究。主要借鑒齊滬揚(2007)《現(xiàn)代漢語》和周一民(2006)《現(xiàn)代漢語》中對漢

4、語多項定語的排序，將HSK作文動態(tài)語料庫中篩選出的韓國留學(xué)生漢語多項定語語序錯誤分為11類。
　　第三章和第四章是本文的重點部分。第三章主要是問卷調(diào)查與分析，根據(jù)對安徽大學(xué)國際教育學(xué)院以及南京師范大學(xué)國際文化教育學(xué)院的韓國留學(xué)生有關(guān)漢語多項定語語序的調(diào)查報告的研究分析，得出韓國留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語多項定語語序中遇到的問題，以期從更全面的角度認(rèn)識韓國留學(xué)生對漢語多項定語語序的掌握情況，并分析根據(jù)問卷調(diào)查的得出的韓國留學(xué)生漢語多項定語語序

5、的偏誤原因。
　　第四章重點分析研究留學(xué)生教材中漢語多項定語的語料以及對對外漢語教學(xué)的啟示及建議。本文以安徽大學(xué)國際教育學(xué)院使用的《漢語教程》為研究重點，整理教材中漢語多項定語語料的分類以及語序分析。根據(jù)從HSK動態(tài)作文語料庫中分析得出的結(jié)果和對安徽大學(xué)以及南京師范大學(xué)韓國留學(xué)生的問卷調(diào)查得出的偏誤類型以及偏誤原因，來對比教材中漢語多項定語的語料，提出針對外漢語教學(xué)的啟示及建議，加強漢語多項定語語序的理論研究以及對外漢語教學(xué)研究，