留學(xué)生漢語(yǔ)關(guān)系動(dòng)詞偏誤研究.pdf

1、關(guān)系動(dòng)詞是留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是漢語(yǔ)研究中相對(duì)薄弱的一環(huán)。為了提高對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率，使留學(xué)生更快更好地掌握漢語(yǔ)的關(guān)系動(dòng)詞，本文在全面總結(jié)漢語(yǔ)關(guān)系動(dòng)詞特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的角度考察了留學(xué)生在學(xué)習(xí)關(guān)系動(dòng)詞時(shí)常常出現(xiàn)的一些問題，歸納了偏誤類型和特點(diǎn)，分析了出現(xiàn)這些偏誤的原因，最后提出了幾點(diǎn)有針對(duì)性的教學(xué)建議。
　　論文共分五個(gè)部分:
　　第一部分為緒論，首先梳理了有關(guān)關(guān)系動(dòng)詞稱說、范圍的各家觀點(diǎn)，并在前人研究的基

2、礎(chǔ)上歸納出關(guān)系動(dòng)詞具有同一關(guān)系或類屬關(guān)系的語(yǔ)義特征，以及不能與時(shí)體助詞共用，不能重疊，不能帶動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)，不能受程度副詞修飾等句法功能。其次，對(duì)關(guān)系動(dòng)詞對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述，確立本文研究的起點(diǎn)和重點(diǎn)。最后，通過參考張寶林關(guān)系動(dòng)詞鑒定標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合詞匯使用頻率、HSK大綱收錄情況，確定本文所要重點(diǎn)研究的24個(gè)關(guān)系動(dòng)詞。
　　第二部分為論文第一章，對(duì)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中關(guān)系動(dòng)詞語(yǔ)例進(jìn)行窮盡收集與整理，根據(jù)HSK詞匯大綱等級(jí)將所研

3、究的關(guān)系動(dòng)詞分為甲、乙、丙、丁四級(jí)，逐一分析每一級(jí)關(guān)系動(dòng)詞的偏誤語(yǔ)例，按照誤代、誤加、遺漏、錯(cuò)序進(jìn)行分類描寫，并結(jié)合數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法總結(jié)每個(gè)關(guān)系動(dòng)詞的偏誤傾向。
　　第三部分為論文第二章，首先從總體上歸納關(guān)系動(dòng)詞的偏誤情況:誤加約占偏誤總數(shù)一半，偏誤最多;甲、乙級(jí)相對(duì)于丙、丁級(jí)詞匯偏誤更多;亞洲留學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)系動(dòng)詞偏誤較多;初級(jí)學(xué)者偏誤較多。其次從母語(yǔ)負(fù)遷移、目的語(yǔ)知識(shí)負(fù)遷移、學(xué)習(xí)策略和交際策略三個(gè)角度分析了關(guān)系動(dòng)詞偏誤產(chǎn)生的原因。