留學生學習漢語動詞重疊的偏誤分析和教學策略.pdf

1、重疊是現(xiàn)代漢語語法中一種重要的語法手段，也是對外漢語教學的難點之一。詞語重疊主要有動詞重疊、形容詞重疊、副詞重疊、量詞重疊以及名詞重疊。而我們知道動詞在一個句子中總是處于核心地位，對句子意義起著決定性作用，其他句子成分總要受其制約和牽制，因此，動詞在句中往往顯得特別重要，而動詞的重疊式也同樣如此。一種語法的重要性往往和其復雜性并存。對于中國學生來說完全弄清楚動詞重疊式的用法都困難，更別說留學生了。所以許多留學生雖然學了此語法現(xiàn)象，但是使

2、用時總會有錯誤，或者為了避免錯誤直接采取回避態(tài)度:能不用就不用。
　　此現(xiàn)狀迫切需要改善，筆者決定借助權威的HSK語料庫加以研究。本文主要分為四個部分:
　　第一部分是緒論部分，闡述了選題的意義，動詞重疊的本體和對外研究現(xiàn)狀。說明了本文研究的范圍和對象，以及研究方法和語料來源。
　　第二部分從語法，語義，語用三平面對HSK的動詞重疊偏誤語料進行數據比例分析，得出語法層面導致留學生引起偏誤的原因主要是由于句中狀語，賓語與

3、補語成分的制約導致;從語義層面分析，得出留學生出現(xiàn)偏誤主要是由于不能理解動詞重疊后與原來基式相比所隱含或強調的內在含義。動詞重疊內在含義主要有“量少時短”“輕松悠閑”“嘗試建議”“委婉希望”;最后從語用方面分析，語用方面主要是從感情色彩和語體色彩兩方面加以分析的。
　　第三部分是在第二部分分析的基礎上，采用調查問卷的形式實地對留學生的動詞重疊使用情況進行調查并加以分析，以期能在分析HSK語料庫和調查問卷的雙重語料中得出更科學地結論