中亞留學(xué)生漢語轉(zhuǎn)折連詞偏誤分析.pdf

1、本文以新疆高校中亞留學(xué)生漢語課堂練習(xí)、日常習(xí)作為語料，用偏誤分析的理論方法對收集的語料進行分類，分析中亞留學(xué)生在學(xué)習(xí)、使用漢語轉(zhuǎn)折連詞時出現(xiàn)偏誤的原因，并根據(jù)以上分析提出避免偏誤出現(xiàn)的相關(guān)策略。
　　全文共分為四部分。第一部分為引言，闡述研究的意義及方法，并查閱與漢語轉(zhuǎn)折連詞偏誤分析相關(guān)的文獻資料，對其進行歸納梳理。第二部分，根據(jù)前人理論和語料整理的實際情況，把中亞留學(xué)生使用漢語轉(zhuǎn)折連詞時出現(xiàn)的偏誤現(xiàn)象分成四類，進行分析探討。第三

2、部分從認知語言學(xué)、詞匯學(xué)及外部環(huán)境等角度闡述出現(xiàn)以上幾種偏誤類型的原因。通過分析，筆者發(fā)現(xiàn)中亞留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語轉(zhuǎn)折連詞時受母語影響容易出現(xiàn)遺漏偏誤，對每個轉(zhuǎn)折連詞語氣輕重、語體范圍認識不清也會出現(xiàn)較多的誤代偏誤。第四部分，根據(jù)所分析的原因，從教材、教師、學(xué)生三方面入手，對中亞留學(xué)生在漢語轉(zhuǎn)折連詞的使用偏誤方面提出了相應(yīng)的對策。
　　筆者希望能把自己所學(xué)的漢語國際教學(xué)的專業(yè)知識真正應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，為漢語教師在教授漢語轉(zhuǎn)折連詞時提