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1、在漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)中，韓國(guó)留學(xué)生經(jīng)過了一段時(shí)間的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)后，基本上掌握了大綱所要求的詞匯和基本的語(yǔ)法以及一定的文化背景知識(shí)，從單句角度看問題不大，然而從語(yǔ)篇的角度來看則往往會(huì)出現(xiàn)前言不搭后語(yǔ)，句子間缺乏邏輯關(guān)系或者邏輯關(guān)系混亂的現(xiàn)象。這一問題若得不到及時(shí)解決，將會(huì)嚴(yán)重影響漢語(yǔ)的教學(xué)效果。由此可見，語(yǔ)篇銜接是一個(gè)不容忽視的問題。
本文對(duì)初、中、高三個(gè)階段韓國(guó)留學(xué)生的書面語(yǔ)和口語(yǔ)語(yǔ)篇銜接偏誤進(jìn)行了調(diào)查，通過整理和研究，我們發(fā)
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