對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材對(duì)新詞語(yǔ)吸收狀況的研究.pdf

1、本文以四套使用較為普遍，比較典型的不同類(lèi)型、不同階段的對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材為研究對(duì)象，結(jié)合漢語(yǔ)新詞語(yǔ)的一些特點(diǎn)，對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材吸收新詞語(yǔ)的狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、研究，并聯(lián)系關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與新詞語(yǔ)的現(xiàn)有相關(guān)研究成果，對(duì)口語(yǔ)教材吸收新詞語(yǔ)提供些許建議，希望能對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材中詞匯收入的問(wèn)題提供一些幫助。本文的研究共分為四章，每章的研究?jī)?nèi)容如下：
　　第一章：引言。主要闡述了本文的研究目的和意義，對(duì)以往的相關(guān)研究進(jìn)行分類(lèi)說(shuō)明，并且結(jié)合現(xiàn)有研

2、究成果對(duì)新詞語(yǔ)進(jìn)行界定。
　　第二章：對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材吸收新詞語(yǔ)的必要性。首先結(jié)合漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的交際需要和教材自身發(fā)展的需要對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中重視新詞語(yǔ)的必要性進(jìn)行闡述。然后在此基礎(chǔ)上，以口語(yǔ)課的性質(zhì)和任務(wù)為依據(jù)，說(shuō)明學(xué)習(xí)者在漢語(yǔ)口語(yǔ)課上學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)的必要性。
　　第三章：對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材吸收新詞語(yǔ)統(tǒng)計(jì)結(jié)果及分析。發(fā)現(xiàn)口語(yǔ)教材在新詞語(yǔ)吸收方面有如下特點(diǎn)：整體數(shù)量比較少；長(zhǎng)期系列教材比短期系列教材收入新詞語(yǔ)比例大；部分口語(yǔ)教材沒(méi)有根

3、據(jù)學(xué)習(xí)者的水平安排新詞語(yǔ)收入的數(shù)量；社會(huì)生活類(lèi)新詞語(yǔ)占較大比例，某些語(yǔ)義類(lèi)型的新詞語(yǔ)收入數(shù)量與學(xué)習(xí)者的需要相距較遠(yuǎn)；語(yǔ)源中新造詞語(yǔ)占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)；新詞語(yǔ)在教材中的重現(xiàn)率較低。
　　第四章：對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材吸收新詞語(yǔ)的原則及實(shí)施建議。結(jié)合本文統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果和現(xiàn)有的研究成果，我們建議：在數(shù)量方面，結(jié)合漢語(yǔ)教材編寫(xiě)的實(shí)用原則、漸進(jìn)原則和規(guī)范原則，相對(duì)增加漢語(yǔ)口語(yǔ)教材中的新詞語(yǔ)；在語(yǔ)義類(lèi)型方面，提高經(jīng)濟(jì)商業(yè)類(lèi)、科學(xué)技術(shù)類(lèi)新詞語(yǔ)的比例；在語(yǔ)源