課堂游戲在初級(jí)漢語(yǔ)聽力教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐.pdf

1、漢語(yǔ)教學(xué)包括聽力、口語(yǔ)、閱讀、寫作四個(gè)方面。相較于其他課型而言，聽力課素來(lái)有“難學(xué)”和“難教”的兩大特點(diǎn)。原因之一就是傳統(tǒng)聽力課“講生詞——聽錄音——對(duì)答案”的單一教學(xué)模式讓學(xué)習(xí)變得枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，因此創(chuàng)立多元趣味教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是對(duì)外漢語(yǔ)聽力教學(xué)亟待解決的課題。
　　本文通過(guò)對(duì)已有教學(xué)成果的研究和具體教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，將游戲教學(xué)引入對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)聽力教學(xué)的課堂中，旨在創(chuàng)立一種新的教學(xué)模式和理念來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)

2、到寓學(xué)于樂(lè)的效果。
　　全文分為六個(gè)部分，除首尾的引言、結(jié)語(yǔ)外，主要內(nèi)容如下：
　　第2章：漢語(yǔ)初級(jí)聽力課堂游戲教學(xué)特點(diǎn)?？偨Y(jié)初級(jí)聽力和課堂游戲的特點(diǎn)，提出相關(guān)理論依據(jù)。聽力課的特點(diǎn)是以語(yǔ)言輸入為主、綜合課的實(shí)踐運(yùn)用、參與性強(qiáng)。課堂游戲的特點(diǎn)有目的性、參與性等。所用理論為內(nèi)在動(dòng)機(jī)理論和構(gòu)建主義理論。
　　第3章：課堂游戲教學(xué)的總設(shè)定。從目的、方式、對(duì)象等方面來(lái)闡述。課堂游戲的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本對(duì)話，有基本的變音能力和

3、理解能力，采用普通班和實(shí)驗(yàn)班的相互對(duì)比來(lái)檢驗(yàn)游戲是否能提高學(xué)習(xí)者的成績(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
　　第4章：課堂游戲的實(shí)踐運(yùn)用。從游戲的具體設(shè)計(jì)、游戲的實(shí)施、游戲的效果三方面來(lái)闡述。游戲的具體實(shí)踐是從提高聽力微技能的角度來(lái)操作的，微技能主要有辨別分析、記憶儲(chǔ)存、聯(lián)想猜測(cè)、快速反應(yīng)、邊聽邊記、聽后模仿、檢索監(jiān)聽、概括總結(jié)等八個(gè)板塊的能力，分別設(shè)計(jì)了辨別游戲“找朋友”、反應(yīng)游戲“蘿卜蹲”、記憶模仿游戲“電影配音”等游戲。具體實(shí)施則以辨別游戲?yàn)槔?/p>