對日漢語鼻音韻尾字詞教學研究.pdf

1、漢語字詞作為漢文化的重要載體，對漢文化的傳播起了重要作用。漢語字詞作為傳播手段在初入日本時，其讀音也隨之傳入日本，它以漢字音的形式在日語音韻中占有一席之地。隨著歷史的演變，漢語音韻和日語音韻中的漢字音都各自發(fā)生了變化，但追根溯源，還是可以在變化中找出他們的聯(lián)系，尋出規(guī)律。
　　語音是語言的基礎，是語言最為重要的組成部分。因為日語和漢語發(fā)音在表面上有著很大的差別，所以第一語言為日語的學生在學習漢語時，必然會受到母語發(fā)音的影響，這就需

2、要我們研究兩種語言在發(fā)音上的異同。通過比較來找出學生在學習漢語時可能會遇到的發(fā)音難點和弱點，再將這些發(fā)音的難點進行歸類、整理，尋求解決的辦法，以達到更好地進行教學的目的。
　　本篇論文主要運用前人對漢日鼻音韻尾對應規(guī)律研究的成果，討論如何將相關對應規(guī)律充分運用于對日漢語教學實踐中，充分發(fā)揮相關對應規(guī)律在教學中的正遷移作用。為了實現(xiàn)這個目標，本文選取了《新HSK四級詞匯表》進行專門研究，把其中的鼻音韻尾字詞羅列出來，找出與其相對應的

3、日語音。本文還通過列舉了一系列表格進而說明如何將相關對應規(guī)律靈活運用于教學實踐中，方便日本學生進行理解和記憶。最后，本文對對日漢語鼻音韻尾字詞教學策略進行了思考，為構(gòu)建對日漢語鼻音韻尾詞匯教學模式和對日漢語鼻音韻尾語音教學提出了一些建議。除此之外，本文還提出對日漢語教學應該結(jié)合日本學生的民族心理特點和普遍性格特征以及中日兩國的文化差異等。只有充分尊重漢日語言的特殊關系，綜合各個方面進行細致入微的考慮，才能真正建立相對完善的對日漢語詞匯教