版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、本文運用批評性語篇分析的理論和方法對新醫(yī)改方案制定過程中的話語策略與話語過程問題進行理論分析和實證研究。文章以Fairclough的“話語”和“語體”等概念為理論基礎(chǔ),以Halliday的系統(tǒng)功能語法,Van Leeuwen的語體分析,F(xiàn)airclough的語體鏈分析以及彭宣維的情態(tài)分類法為分析工具,首先對2009年溫家寶總理在十一屆人大二次會議所作政府工作報告涉及醫(yī)改方案部分的節(jié)選進行語體分析,并在此基礎(chǔ)上對2005年至2009年溫家
2、寶政府工作報告涉及醫(yī)改部分的話語進行對比研究;其次,運用彭宣維的情態(tài)分析法對國家發(fā)改委官方網(wǎng)站上的兩則大眾醫(yī)改征求意見進行話語分析。研究發(fā)現(xiàn):1)政府工作報告醫(yī)改部分節(jié)選通過使用無生命主語、祈使句以及強制性命令式語體結(jié)構(gòu)等話語策略在一定程度上促成了新醫(yī)改方案的形成;2)大眾醫(yī)改征求意見大量使用情態(tài)動詞,凸顯了征求意見解釋勸說的話語功能;3)政府工作報告和醫(yī)改征求意見對醫(yī)改方案的形成發(fā)揮著不均衡的影響力,政府話語相對于公眾話語處于明顯的決
3、定性地位;4)醫(yī)改方案的形成可視為一個話語過程,其中包括一系列的征求意見和大眾建議,所有這些不同類型的語體連接成為語體鏈,其特點表現(xiàn)為同一話題在不同語體之間的再情景化過程。
本項研究的貢獻體現(xiàn)在如下方面:1)本文從話語策略與話語過程等方面深入剖析新醫(yī)改方案的形成過程,為人們更好地理解此過程提供了話語層面上的佐證;2)作為社會實踐的一部分,新醫(yī)改方案的形成推進了此次醫(yī)療改革的順利進行,本研究有助于話語研究者們更好地認識“話語
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 我國醫(yī)療改革的媒介話語生產(chǎn)——對中央電視臺新醫(yī)改報道的個案研究.pdf
- 自主學習教學課堂教師話語個案研究.pdf
- EFL課堂教師話語調(diào)查與分析—個案研究.pdf
- 不同翻譯水平的譯者翻譯過程之多重個案研究
- 《紅樓夢》人物話語的語用研究—以王熙鳳的話語為個案研究.pdf
- 中學語文課堂話語個案研究.pdf
- 論電視談話中話語策略的使用《面對面》個案研究.pdf
- 17899.英語實習教師課堂話語質(zhì)量個案研究
- 農(nóng)村初中語文課堂話語個案研究.pdf
- 不同翻譯水平的譯者翻譯過程之多重個案研究_35692.pdf
- 21942.職前英語教師話語身份建構(gòu)的個案研究
- 48081.大學英語課堂教師話語個案研究
- 初中優(yōu)質(zhì)英語課堂教師話語的個案研究.pdf
- 權(quán)力話語對翻譯的操控——扶桑;譯本的個案研究
- 語言課堂的教師話語——中英課堂話語個案對比研究.pdf
- 61316.高中英語教師課堂反饋話語個案研究
- 元話語的認知與建構(gòu)——對英語專業(yè)碩士的個案研究.pdf
- 大學英語專業(yè)精讀課教師話語分析——個案研究.pdf
- 翻譯表征過程的功能話語語法解析——基于英語專業(yè)本科生翻譯表征的個案研究.pdf
- 初中英語課堂教師話語的個案研究.pdf
評論
0/150
提交評論