對外漢語教材語音部分的編寫研究.pdf

1、語音教學(xué)一直面臨著“洋腔洋調(diào)”的難題，因為教材是教學(xué)的依據(jù)，我們不妨從教材中語音編寫的角度去思考解決辦法。目前對外漢語教材語音的編寫主要集中在對外漢語教學(xué)初級階段的教材，教材不同，編寫的思路、方法等也會有所不同。本文的教材研究對象主要是《新實用漢語課本》、《漢語會話301句》和《漢語強化教程句型課本1》。
　　 本文從教材編寫的宏觀角度考察了教材在編寫目標、編寫原則和編寫內(nèi)容等方面的安排情況，發(fā)現(xiàn)很少有教材做到語音教學(xué)目標、原則

2、、內(nèi)容、途徑明確化。我們認為，有必要在教材的“前言”或“使用說明”中予以說明，讓教師和學(xué)生做到心中有數(shù)，使教學(xué)更加有目的性。
　　 本文從教材編寫的微觀角度考察了三部教材，發(fā)現(xiàn)這些教材對于語音內(nèi)容的具體編寫有著各自的特點。這些教材仍受傳統(tǒng)語音教學(xué)觀制約，語音集中安排在剛開始的幾課，編排順序和方式受整部教材編寫理念的影響。教材應(yīng)該科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，循序漸進，重難點分明，尤其要注意吸收語音對比研究成果，注重針對性編排。