基于語篇理論的對外漢語中級(jí)泛讀教材編寫策略.pdf

1、雖然近幾年泛讀教材研究有所進(jìn)展，但是還是存在很多問題。近幾年語篇理論廣泛應(yīng)用于對外漢語領(lǐng)域，包括閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、偏誤分析等，但是并未完全應(yīng)用于泛讀教材。在泛讀課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過捕捉表層形式銜接的線索來尋找語篇深層的意義連貫，從而對語篇的深層內(nèi)涵作出正確無誤的理解和判斷，可以培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力，能幫助學(xué)生更全面、更深刻地理解文章內(nèi)容。所以筆者提出把語篇理論應(yīng)用于中級(jí)泛讀教材的編寫。
　　 第一章為緒論，其中包含了本文

2、的選題意義、對外漢語泛讀教材相關(guān)研究成果、語篇理論應(yīng)用于對外漢語教材的相關(guān)研究成果、本文的研究范圍、可能的創(chuàng)新點(diǎn)、理論基礎(chǔ)和研究方法以及語料來源。
　　 第二章主要從泛讀課與精讀課的區(qū)別，對外漢語中級(jí)泛讀課的教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)方面分析了對外漢語中級(jí)泛讀課的特點(diǎn)。
　　 第三章考察了三套對外漢語中級(jí)泛讀教材，從教材的結(jié)構(gòu)、文本的編排和練習(xí)題的設(shè)計(jì)3個(gè)方面進(jìn)行對比分析，并指出其不足之處。
　　 第