翻轉(zhuǎn)課堂教學模式中學習實效性的研究.pdf

1、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式是當前廣大教育工作者熱議的一個焦點，這種新穎的教學模式無論從外在形式還是內(nèi)在的本質(zhì)上，與傳統(tǒng)教學模式都存在著很大的差別。國內(nèi)外相關(guān)學校開展翻轉(zhuǎn)課堂教學實踐所取得的良好效果，進一步加強了人們對其關(guān)注和研究。
　　本文圍繞翻轉(zhuǎn)課堂教學模式中學習實效性這一中心進行論述，既包括對翻轉(zhuǎn)課堂的理論性研究，也有基于翻轉(zhuǎn)課堂教學實踐的總結(jié)，對翻轉(zhuǎn)課堂教學模式有了更深入的認識和理解。
　　本研究主要完成了以下幾部分工作:

2、>　　1.問題的提出:從當前傳統(tǒng)教學模式中存在的問題、國內(nèi)外實施翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的成功案例及研究翻轉(zhuǎn)課堂教學模式中學習實效性的現(xiàn)實意義三個方面說明了本文選題的背景。
　　2.翻轉(zhuǎn)課堂教學模式概述:主要介紹了翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的歷史發(fā)展，典型的教學范式以及它的特點。
　　3.翻轉(zhuǎn)課堂教學模式中的學習理論基礎(chǔ):簡要闡述了與翻轉(zhuǎn)課堂教學模式有關(guān)的四種學習理論（掌握學習理論、建構(gòu)主義學習理論、最近發(fā)展區(qū)理論、自組織學習理論），從理論的

3、角度對翻轉(zhuǎn)課堂教學模式進行總結(jié)和認識。
　　4.翻轉(zhuǎn)課堂教學模式中學習實效性的研究:本部分重點論述了翻轉(zhuǎn)課堂教學模式具有較高教學效果的根本原因，從更深層次、本質(zhì)的角度去認識它。
　　5.翻轉(zhuǎn)課堂在幼師信息技術(shù)課中的實踐教學:介紹了筆者在本學校信息技術(shù)教學中的一次翻轉(zhuǎn)課堂教學實踐，包括前期調(diào)查、教學設(shè)計、教學準備、教學過程以及教學后的調(diào)查分析等。
　　6.提高翻轉(zhuǎn)課堂教學學習實效性應(yīng)注意的幾個問題:本部分主要論述了教師的