初級階段越南留學(xué)生聽力理解學(xué)習(xí)策略研究.pdf

1、本文先以問卷調(diào)查的方式，以初級階段母語為越南語的留學(xué)生為研究對象，調(diào)查和研究了來自廣西大學(xué)國際教育學(xué)院65名越南學(xué)生聽力理解學(xué)習(xí)策略的使用情況，我們統(tǒng)計分析了他們常用的學(xué)習(xí)策略以及高低水平分組學(xué)生所使用的學(xué)習(xí)策略。研究發(fā)現(xiàn)，初級階段越南留學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)觀念和管理策略上無顯著差異，最常用的聽力理解學(xué)習(xí)策略是交流求助策略、推斷策略、積極輸入策略，其次是語音策略和跳躍障礙策略。最不常用的是消極輸入策略和聽大意策略。男生和女生在聽力觀念、管理策

2、略和學(xué)習(xí)策略上并沒有顯著差異。語言水平較高與較低的學(xué)生在聽力觀念和聽力管理策略上的差異并不顯著，但在聽力學(xué)習(xí)策略上有顯著差異。然后對其中三名具有代表性的學(xué)生進行了個案訪談，了解了學(xué)生對目前聽力課教學(xué)及聽力學(xué)習(xí)的看法，并提出一些教學(xué)建議及學(xué)習(xí)方法。接著采用有聲思維法對另外兩位受試者進行調(diào)查，分析了他們在HSK聽力理解過程中的有聲思維報告，發(fā)現(xiàn)不同語言水平和不同性別的學(xué)生在聽力理解過程中存在一定的差異。女生比男生更注重說話人的性別，而且善于