對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)文化專(zhuān)題口語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)研究——以《快把窗戶打開(kāi)》一課為例.pdf

1、分類(lèi)號(hào)：分類(lèi)號(hào)：密級(jí)：密級(jí)：專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文論文題目（中文）論文題目（中文）對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)文化專(zhuān)題口語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)研對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)文化專(zhuān)題口語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)研究————以《快把窗戶打開(kāi)》一課為例以《快把窗戶打開(kāi)》一課為例論文題目（外文）論文題目（外文）ResearchonanInstructionalDesignoftheIntermediateCulturalbasedalClassofTeachingChineseasaFeignLan

2、guage研究生姓名研究生姓名王丹王丹學(xué)位類(lèi)別學(xué)位類(lèi)別專(zhuān)業(yè)碩士專(zhuān)業(yè)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位領(lǐng)域漢語(yǔ)國(guó)際教育漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)位級(jí)別學(xué)位級(jí)別碩士校內(nèi)導(dǎo)師姓名校內(nèi)導(dǎo)師姓名、職稱(chēng)職稱(chēng)敏春芳敏春芳教授教授校外導(dǎo)師單位校外導(dǎo)師單位、姓名姓名論文工作起止年月論文工作起止年月20152015年4月至月至20162016年4月論文提交日期論文提交日期20162016年5月論文答辯日期論文答辯日期20162016年5月學(xué)位授予日期學(xué)位授予日期校址：甘肅省蘭州

3、市校址：甘肅省蘭州市蘭州大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)文化專(zhuān)題口語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)研究I對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)文化專(zhuān)題口語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)研究對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)文化專(zhuān)題口語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)研究————以《快把窗戶打開(kāi)》一課為例以《快把窗戶打開(kāi)》一課為例摘要對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)課是一項(xiàng)重要的技能課。到了中級(jí)階段，口語(yǔ)教學(xué)從以語(yǔ)言形式為導(dǎo)向過(guò)渡到以語(yǔ)言?xún)?nèi)容為導(dǎo)向。關(guān)于中級(jí)口語(yǔ)課的語(yǔ)言?xún)?nèi)容及其組織形式，已有研究者提出了多種模式和設(shè)想。本文總結(jié)筆者自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，調(diào)查學(xué)生對(duì)教

4、學(xué)效果的反饋和意見(jiàn)，通過(guò)整理中級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究、對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)課研究、口語(yǔ)課中的文化滲透以及教學(xué)設(shè)計(jì)方面的研究成果，提出“文化專(zhuān)題口語(yǔ)課”教學(xué)模式。這一教學(xué)模式是建立在認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的，還建立在認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)理論、情感教學(xué)理論、CBI教學(xué)理念，以及跨文化交際理論的基礎(chǔ)上的。本文試圖彌補(bǔ)相關(guān)研究只注重宏觀描述和原則總結(jié)的缺憾，以教學(xué)中真實(shí)的一課為例，做詳盡的教學(xué)設(shè)計(jì)，從各個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)“文化專(zhuān)題口語(yǔ)課

5、”模式的特點(diǎn)和運(yùn)作原則。教學(xué)分析與評(píng)估是任何科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)的必要內(nèi)容。筆者通過(guò)教學(xué)策略制定之前對(duì)學(xué)習(xí)情境、教學(xué)需求、學(xué)習(xí)者等各個(gè)方面的詳細(xì)分析，以及對(duì)這種教學(xué)模式原則的把握，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出慎重的選擇和安排，對(duì)教材內(nèi)容做了大量調(diào)整，融入更多相關(guān)文化內(nèi)容，參考很多優(yōu)秀教學(xué)案例，設(shè)計(jì)了一系列課堂活動(dòng)，然后將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)付諸實(shí)踐，親身感受設(shè)計(jì)的優(yōu)劣利弊。課后對(duì)學(xué)生意見(jiàn)進(jìn)行深入調(diào)查和反思總結(jié)，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)理念更加科學(xué)有效。本文最大的特點(diǎn)就是對(duì)教