對(duì)外漢語初級(jí)口語課教學(xué)設(shè)計(jì)研究——以《我想買毛衣》為例.pdf

1、對(duì)外漢語教學(xué)的任務(wù)就是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的漢語聽、說、讀、寫技能，特別是聽和說的能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往只注重語言的單項(xiàng)輸入，學(xué)習(xí)效果往往不盡如人意。因此，對(duì)外漢語口語課的教學(xué)設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。面對(duì)不同年齡段，不同國(guó)籍，不同文化圈的學(xué)習(xí)者，教師需要從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出符合其性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)方案，以幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)漢語，同時(shí)也供其他對(duì)外漢語教師作為教學(xué)參考。
　　本文作者將自己在泰國(guó)加康卡納通中學(xué)為期一年的實(shí)踐教學(xué)

2、經(jīng)驗(yàn)與語言學(xué)、心理學(xué)等科學(xué)理論知識(shí)相結(jié)合，針對(duì)泰國(guó)目前的漢語教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力等，選取了《漢語會(huì)話301句》中的第12課《我想買毛衣》，采用聽說法、任務(wù)法以及情景法等多種教學(xué)方法，進(jìn)行了精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，以幫助只具有漢語初級(jí)水平的泰國(guó)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)漢語。在課程設(shè)計(jì)中，作者特別在每課時(shí)都設(shè)計(jì)了課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生“聽”和“說”的訓(xùn)練，以突顯口語課的性質(zhì)和特點(diǎn)。本文共五部分：
　　第一部分，緒論。主要介紹了選題緣由，教

3、學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)研究現(xiàn)狀及成果，為論文研究的展開奠定理論基礎(chǔ)。
　　第二部分，對(duì)外漢語教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)理論分析。有針對(duì)性地介紹了對(duì)外漢語教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論，以體現(xiàn)本文價(jià)值所在，同時(shí)也為本次教學(xué)設(shè)計(jì)提供了理論依據(jù)。
　　第三部分，《我想買毛衣》教學(xué)設(shè)計(jì)分析。涵蓋了與本課教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)的重要內(nèi)容，對(duì)泰國(guó)目前對(duì)外漢語教學(xué)現(xiàn)狀、教材和學(xué)習(xí)者特征等都做了闡述，為本次教學(xué)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
　　第四部分，教學(xué)設(shè)計(jì)《我想買毛衣》的具