留學(xué)生漢語(yǔ)成語(yǔ)習(xí)得與認(rèn)知的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、暨南大學(xué)士學(xué)位論文題名（中英對(duì)照）：留學(xué)生漢語(yǔ)成語(yǔ)留學(xué)生漢語(yǔ)成語(yǔ)習(xí)得與習(xí)得與認(rèn)知的實(shí)驗(yàn)研究認(rèn)知的實(shí)驗(yàn)研究AnExperimentalResearchonFeignStudents’AcquisitionCognitionontheChineseIdioms作者姓名：王明月王明月指導(dǎo)教師姓名張金橋張金橋及學(xué)位、職稱(chēng)：博士博士教授教授學(xué)科、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)論文提交日期：2014年5月論文答辯日期：2014年5月

2、31日答辯委員會(huì)主席：劉麗虹劉麗虹論文評(píng)閱人：劉麗虹劉麗虹劉曉梅劉曉梅學(xué)位授予單位和日期：暨南大學(xué)暨南大學(xué)2014年6月暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文留學(xué)生漢語(yǔ)成語(yǔ)習(xí)得與認(rèn)知的實(shí)驗(yàn)研究I摘要摘要本研究以中、高級(jí)漢語(yǔ)水平留學(xué)生為被試，采用判斷任務(wù)、改正任務(wù)和多項(xiàng)選擇任務(wù)，系統(tǒng)考察了不同漢語(yǔ)水平留學(xué)生漢語(yǔ)成語(yǔ)詞形、語(yǔ)法功能及成語(yǔ)語(yǔ)義等三個(gè)方面的習(xí)得與認(rèn)知特點(diǎn)，揭示了留學(xué)生漢語(yǔ)成語(yǔ)習(xí)得與認(rèn)知的加工規(guī)律及其動(dòng)態(tài)發(fā)展機(jī)制。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：1.留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)成語(yǔ)