中美非言語(yǔ)交際對(duì)比和課堂教學(xué)應(yīng)用.pdf

1、本文著重對(duì)中美非言語(yǔ)交際的文化差異進(jìn)行探索,并提出在漢語(yǔ)教學(xué)中可以進(jìn)行的有關(guān)非語(yǔ)言交際的教學(xué)內(nèi)容及其相關(guān)的教學(xué)方法,目的在于增強(qiáng)學(xué)生在跨文化交際中的文化意識(shí),從而提高他們的跨文化交際能力。
　　 首先,在本文第一章,筆者通過(guò)分析非言語(yǔ)交際的研究歷史和研究背景,引出本文研究方向和思考重點(diǎn)。
　　 在本文第二章,筆者對(duì)非言語(yǔ)交際的定義和在漢語(yǔ)教學(xué)中的作用和意義進(jìn)行闡述。進(jìn)一步明確了非言語(yǔ)交際的相關(guān)概念。
　　 在本文

2、第三章,筆者從跨文化交際的角度,詳盡地分析了在中美兩國(guó)不同文化下,非言語(yǔ)交際行為的差異。從體態(tài)語(yǔ)、副語(yǔ)言、客體語(yǔ)和環(huán)境語(yǔ)四個(gè)方面,分析了差異產(chǎn)生的特點(diǎn)和其背后的文化原因。
　　 在本文的第四章,筆者詳細(xì)討論了如何利用中美非言語(yǔ)交際差異,來(lái)提高針對(duì)歐美留學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)水平。從教師如何使用非言語(yǔ)交際行為來(lái)教授語(yǔ)言和如何幫助學(xué)生增強(qiáng)非言語(yǔ)交際能力兩個(gè)方面進(jìn)行了論述。
　　 在本文最后一部分,筆者對(duì)全文觀點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)性論述。