中美警告言語(yǔ)行為對(duì)比研究.pdf

1、近年來(lái)，人們沿著言語(yǔ)行為理論的創(chuàng)始人Austin(1962)和Searle(1969，1979)奠定的理論基礎(chǔ)，對(duì)言語(yǔ)行為中的“請(qǐng)求”與“道歉”(Blum-Kulka，2003)、“抱怨”(Tan Xiaocui，2005)、“恭維”(Ye Lei，1995)、“拒絕”(Chen Xing，Ye Lei & Zhang Yanyi，1995)等分別進(jìn)行了較為詳盡的研究，但是國(guó)內(nèi)外有關(guān)“警告”言語(yǔ)行為的研究還比較少見(jiàn)。 警告語(yǔ)在日

2、常生活和社會(huì)交往中十分常見(jiàn)，恰當(dāng)、準(zhǔn)確地使用警告語(yǔ)能及時(shí)避免事態(tài)向不良方向發(fā)展，而文明禮貌地使用警告語(yǔ)能增進(jìn)人與人之間關(guān)系的和諧發(fā)展。語(yǔ)言與文化密不可分，語(yǔ)言是文化的載體，反映著文化，而不同文化背景又以微妙的方式影響著交際。本文對(duì)警告言語(yǔ)行為進(jìn)行語(yǔ)用研究，深入探究警告言語(yǔ)行為的實(shí)施規(guī)律，并對(duì)中美警告言語(yǔ)行為實(shí)施的異同進(jìn)行跨文化對(duì)比分析，揭示蘊(yùn)涵于兩種語(yǔ)言背后的文化價(jià)值。 本研究選取100名中國(guó)大學(xué)生及教師和50名美國(guó)大學(xué)生及教師

3、作為調(diào)查對(duì)象，在這100名中國(guó)人中，有40名河南財(cái)經(jīng)學(xué)院教師，40名桂林工學(xué)院博文管理學(xué)院學(xué)生，20名河南財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)生；50名美國(guó)人中，有40名鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際商學(xué)院美國(guó)外教，10名西亞斯大學(xué)美國(guó)留學(xué)生。數(shù)據(jù)收集采用語(yǔ)篇補(bǔ)全測(cè)試問(wèn)卷(DCT)的方法。問(wèn)卷選取八種場(chǎng)景，漢英問(wèn)卷內(nèi)容相同。文中分析了警告語(yǔ)的三個(gè)層面，即警告類型、警告策略和警告用語(yǔ)，區(qū)分了當(dāng)面警告、事后警告、非言語(yǔ)警告、退出等四種警告類型；重點(diǎn)分析了當(dāng)面警告這一類型，提出七

4、種警告策略，數(shù)據(jù)分析重點(diǎn)考察了中美兩組在實(shí)施警告這一言語(yǔ)行為時(shí)的策略使用頻率和偏好。 研究表明，中美兩組在實(shí)施警告言語(yǔ)行為時(shí)，都傾向于使用當(dāng)面警告。而在采取當(dāng)面警告這種方式時(shí)，中國(guó)人傾向于使用“建議”，“委婉暗示”策略，而美國(guó)人更多使用“請(qǐng)求”策略。中美兩組在采取“請(qǐng)求”這一策略時(shí)，都使用內(nèi)部或外部修飾語(yǔ)作為緩和策略。文章結(jié)合數(shù)據(jù)分析結(jié)果，參照中美文化模式，對(duì)中美兩組在實(shí)施警告言語(yǔ)行為時(shí)的策略分布進(jìn)行分析討論。 上述發(fā)現(xiàn)