組織支持感、學習價值觀對公務(wù)員廉政教育學習投入影響的實證研究.pdf

1、廉潔奉公是我黨對廣大黨員干部提出的一項基本行為準則，同時也是人民對黨員干部的提出的基本要求。廉政教育是通過對受教育者尤其是公務(wù)員施加身心影響而有效提升其的廉政從政認知水平而開展的形式豐富多彩的感化、教化活動。眾所周知，廉政教育不僅是我國懲治腐敗活動中的重要一環(huán)，同時也是從根本上杜絕腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生的有效防線。加強對公務(wù)員的廉政教育，可以促進良好的行政環(huán)境，同時有助于減輕腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生，是一種有效并且經(jīng)濟的手段。因此研究者必須重視公務(wù)員參與廉

2、政教育時的積極性和投入情況。
　　本文具體的研究過程是:首先，在進行國內(nèi)外理論梳理的基礎(chǔ)上，基于社會交換理論和學習投入理論，通過對廉政教育專家的深度訪談提出了本研究的理論模型;其次，在中國廉政教育這一特殊情境下，對已有、成熟的組織支持感、學習價值觀以及學習投入量表針對公務(wù)員這類特殊群體進行適用性的修改，編制出原始初測量表。之后針對111名中國科學技術(shù)大學MPA學員進行了小樣本的初測，并使用SPSS17.0軟件做探索性因子分析，將學

3、習價值觀劃分為個人發(fā)展價值觀、功利性價值觀、責任性價值觀三個維度;將學習投入劃分為行為投入、情緒投入和認知投入三個維度;第三，通過信度分析、驗證性因子分析，證實正式的組織支持感、學習價值觀和學習投入量表都有很好的信、效度;第四，應(yīng)用單因素方差分析探究人口統(tǒng)計學變量對其他各變量及其各個維度的影響;最后，運用多元回歸分析和Lisrel8.70結(jié)構(gòu)方程模型驗證組織支持感、學習價值觀對公務(wù)員廉政教育學習投入的影響以及學習價值觀在組織支持感與公務(wù)