性別刻板印象威脅下社會比較反饋對動作學習效果的影響.pdf

1、刻板印象是對某些社會群體心理和行為屬性固定化和概括化的認知圖式，在社會環(huán)境中普遍存在，深刻地影響著人們的社會認知?？贪逵∠笥姓院拓撔灾?，激活不同的刻板印象會對個體在目標任務上的表現(xiàn)產(chǎn)生不一致的影響?？贪逵∠笸{帶來的消極后果在許多領域中都有體現(xiàn)，因此探討其緩解方式就顯得尤為重要。社會比較反饋是動作學習過程中追加反饋的一種方式。本研究結(jié)合動作學習的任務特點，將社會比較反饋引入刻板印象威脅效應緩解策略領域，希望尋找能有效應對刻板印象威脅

2、效應的方法。
　　本研究以女大學生為被試，分為三部分進行。實驗一采用繞障礙帶球任務，考察不同的刻板印象對初學者動作學習效果的影響。結(jié)果表明，刻板印象威脅會損害初學者的動作學習效果，而刻板印象提升并不會促進其學習效果。
　　由實驗一可知，刻板印象威脅會產(chǎn)生一些消極影響，實驗二在此基礎上，結(jié)合動作學習的任務特點，引入社會比較反饋的概念，觀察在刻板印象威脅條件下，不同的社會比較反饋方式對初學者動作學習效果的影響。結(jié)果表明，刻板印象

3、威脅條件下，提供積極的社會比較反饋會有更好的學習效果，而提供消極的社會比較反饋會損害學習效果。
　　實驗二證實積極社會比較反饋對刻板印象威脅效應有一定的緩解作用，但沒有深入探討這種緩解方式。實驗三在此基礎上，將積極的社會比較反饋分為不同的頻率，觀察刻板印象威脅條件下，不同頻率的積極社會比較反饋對初學者動作學習效果的影響。結(jié)果表明，刻板印象威脅條件下，接受100％的積極社會比較反饋有益于即時測試中的表現(xiàn)，而接受33%的積極社會比較反

4、饋有益于延時測試中的表現(xiàn)。
　　研究提示：刻板印象威脅對初學者的動作學習效果存在消極影響；積極的社會比較反饋能有效緩解動作學習過程中的刻板印象威脅效應。具體來講，頻率較高的積極社會比較反饋使初學者在即時測試中有更好的學習效果，而頻率較低的積極社會比較反饋使初學者在延時測試中有更好的學習效果。
　　本研究為初學者在動作學習中會受到刻板印象的影響提供了實證支持，并對緩解刻板印象威脅進而促進學習效果的措施進行了初步探索。這不僅增加