教育情感策略的研究.pdf

1、情感是人類精神生活的特殊部分，是一種非常復雜的心理現象。教育情感策略(Affective strategies)是為達成某種教學目標在教學過程中所采取的方式和方法。教育情感策略的有效應用，是教育行動的動力來源，對教育有著調節(jié)和加速的作用。探討教育中情感因素的作用，探索教育中的情感策略問題，以及對情感策略的應用都將成為教育創(chuàng)新的必然趨勢。以往的研究對教育情感策略的界定，對其結構、實施條件及其轉化應用的研究也鮮為少見，因而不能對教學實踐起到

2、較好的指導作用。在進一步闡述教育情感策略的理論的基礎上分析教育情感策略的基本結構、意義、功能、轉化與應用，探尋實施教育情感策略的條件、方式以及效果。
　　 從教育的本質出發(fā)，對教育中的情感策略進行含義、理論意義以及結構的系統(tǒng)分析，對教師、學生的情感，教學情境、教育內容的情感色彩、教育感受等進行分析性、綜合性、層次性的討論研究。
　　 情感是人類心理活動的重要組成部分，是一種非常復雜、高級的心理活動現象。人類情感已融入我們

3、的社會生活，更賦予了生活特有的情趣和微妙色彩。教育情感策略(Affective strategies)是指在教育過程中，教師為達成某種教學目標，在教學內容的處理、組織形式的設計、教育方法的謀劃和教育技術的運用中有效融入情感因素，對自己以及學生的情緒和情感加以有意培養(yǎng)、調整、控制等的方式和方法。教育情感策略是在教育活動中師生之間、生生之間、師生與教育情境或教育內容之間的情感關系等因素的策略。教育情感策略通過在教育過程中，激發(fā)和培養(yǎng)情感品質

4、和情感能力，充分發(fā)揮情感因素的作用，從而達到對學習和周圍的一切產生積極的情感體驗。
　　 教育情感策略絕不僅僅是視情感為改善認知過程、提高認知效率的策略或手段，更重要的是，它是完整的教育過程的一個重要組成部分，是人的全面發(fā)展教育的一個重要方面，是目的與手段的統(tǒng)一。教育情感策略在教育過程中還具有特殊的價值，可以促進自然情感、道德情感的加深與深化；促進良好人際關系的建立，推動創(chuàng)造力的發(fā)展；有利于教育社會化發(fā)展。教育這種特殊活動的雙方