教育家型校長(zhǎng)成長(zhǎng)的問(wèn)題與對(duì)策研究.pdf

1、自從《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》頒布與實(shí)施之后，教育家型校長(zhǎng)成為教育轉(zhuǎn)型性發(fā)展的時(shí)代訴求，這種教育轉(zhuǎn)型性發(fā)展需要在中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍里培養(yǎng)和造就一批教育家型校長(zhǎng)，這不僅應(yīng)該受到黨和國(guó)家的重視，也應(yīng)該受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。
　　本論文以中小學(xué)校長(zhǎng)成長(zhǎng)為教育家型校長(zhǎng)的問(wèn)題及對(duì)策作為研究?jī)?nèi)容，采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪(fǎng)談?wù){(diào)查法收集并分析中小學(xué)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)狀，由此找出中小學(xué)校長(zhǎng)成長(zhǎng)面臨的問(wèn)題，然后提出解決相關(guān)問(wèn)題

2、的對(duì)策，以期能夠積極有效地促進(jìn)教育家型校長(zhǎng)的成長(zhǎng)，最后對(duì)教育家型校長(zhǎng)成長(zhǎng)進(jìn)行規(guī)律探索。論文主要包括六個(gè)部分:
　　第一部分為緒論，主要包括問(wèn)題提出、研究目的與意義、研究?jī)?nèi)容、研究思路與方法，以及核心概念。
　　第二部分是相關(guān)的研究綜述，主要包括教育家辦學(xué)相關(guān)政策與辦學(xué)環(huán)境研究、教育家型校長(zhǎng)的素質(zhì)特征研究、中小學(xué)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化研究教育家型校長(zhǎng)培訓(xùn)研究和教育家辦學(xué)制度研究。
　　第三部分是校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和

3、訪(fǎng)談?wù){(diào)查，深入了解中小學(xué)校長(zhǎng)成長(zhǎng)的現(xiàn)狀，為找出教育家型校長(zhǎng)成長(zhǎng)面臨的問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　第四部分是當(dāng)前教育家型校長(zhǎng)成長(zhǎng)面臨的問(wèn)題，在第三部分所做的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，總結(jié)出教育家型校長(zhǎng)成長(zhǎng)面臨的主要問(wèn)題:一是教育家型校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)寬嚴(yán)不一;二是辦學(xué)自主權(quán)不充分;三是校長(zhǎng)評(píng)價(jià)體制的不合理;四是教育家型校長(zhǎng)的培訓(xùn)問(wèn)題;五是校長(zhǎng)成長(zhǎng)動(dòng)力不足。
　　第五部分當(dāng)前教育家型校長(zhǎng)成長(zhǎng)現(xiàn)狀的對(duì)策研究，主要包括:建立教育家階梯制度，提供校長(zhǎng)成長(zhǎng)