中學物理教學疑難問題研究.pdf

1、隨著我國基礎教育改革的發(fā)展，以及中學物理新課程改革在全國范圍內的推進，在物理教學過程中涌現出很多老師們非常關心、甚至亟待解決的問題。本研究基于中學物理教學中的疑難點，研究造成這些教學疑難的深層原因，放眼中學物理教學的提高與大學物理師范生的培養(yǎng)。
　　 本研究將中學物理教學疑難問題按力學、電磁學、熱學、光學、原子物理學部分分別討論。在全面掌握以上中學物理教學五個部分教學疑難資料的基礎上，深入剖析造成這些教學疑難的因素，為中學物理教

2、學和本科院校師范生的培養(yǎng)提供策略建議。在收集資料方面，擬采取對全國知名的中學物理教學相關的五種期刊中涉及的教學疑難問題進行文獻統(tǒng)計的方式進行。專題個案研究運用經典的物理理論、教育學、心理學等知識對產生中學物理教學疑難原因進行合理地歸因。研究結論如下：
　　 一、中學物理教學中存在的疑難問題如下(文獻統(tǒng)計項總數排序的前5位)：
　　 (1)力學部分，存在的教學疑難主要有：摩擦力彈力相關(13.3％)、牛頓運動定律(10.0

3、％)、機械振動問題(7.6％)、動量守恒定律(7.6％)、萬有引力定律(6.8％)；
　　 (2)熱學部分，存在的教學疑難主要有：物態(tài)變化(22.5％)、物體的內能(10.5％)、分子的大小(9.9％)、分子熱運動(7.5％)、分子間的引力與斥力(7.2％)；
　　 (3)光學部分，存在的教學疑難主要有：光的折射(35％)、光的反射(18％)、光的直線傳播(14％)、光的干涉(7％)、光的色散(6％)；
　　 (

4、4)電磁學部分(包含電學和磁學部分)，存在的教學疑難主要有：電磁感應及其規(guī)律(14.5％)、閉合電路的分析(10.8％)、恒磁場(9.9％)、電動勢電阻(8.2％)、電場的基本性質(5.4％)；
　　 (5)原子物理學部分，存在的教學疑難主要有：光電效應(21.7％)、能級(13.8％)、核反應(12.9％)、原子結構(10.6％)、光的波粒二象性(9.7％)。還有個別文獻也討論過狹義相對論相關問題的教學疑難問題。
　　

5、 二、產生中學物理教學疑難的原因，綜合分析可以總結為以下幾個方面：
　　 (1)有關物理知識點本身的復雜性、隱蔽性而引起教學疑難；(2)物理教師專業(yè)知識的儲備不夠造成教學疑難；(3)大多數物理教師對學生實驗和演示實驗教學的重視度不夠，實驗操作不成功造成教學疑難；(4)物理教師的教學方式固化、單一，對知識點教學處理不當從而形成教學疑難；(5)有些物理知識點在中學物理教材或教輔資料上講得比較少，缺少完整的說明，從而干擾教師教學目標的