來華留學(xué)生情感因素對其漢語習(xí)得的影響研究.pdf

1、隨著我國經(jīng)濟文化和對外教育事業(yè)的發(fā)展，來華留學(xué)生人數(shù)迅速增加。來華留學(xué)生的漢語習(xí)得研究對對外漢語教學(xué)具有重要的現(xiàn)實意義。在全球化和漢語熱的背景之下，對外漢語教學(xué)的相關(guān)研究已逐步提升為當(dāng)下“文化知識和情感態(tài)度等”各因素影響的綜合性研究。
　　情感因素對來華留學(xué)生漢語習(xí)得的效果起著關(guān)鍵作用。目前，國內(nèi)研究者對來華留學(xué)生漢語習(xí)得的實證研究相對較少，本研究將彌補這一缺憾，采用已修訂完善的情緒智力測試量表、漢語課堂焦慮量表和漢語學(xué)習(xí)策略量表

2、，探討了湖南幾所高校來華留學(xué)生的情感因素對其漢語習(xí)得的影響。
　　本研究采用修訂的Salovey and Mayer的“情緒智力量表”、Horwits等人設(shè)計的“漢語課堂焦慮量表”和Oxford的“語言學(xué)習(xí)策略量表”，對隨機抽取的251名來華留學(xué)生開展了研究，并運用社會科學(xué)統(tǒng)計軟件SPSS17.0對數(shù)據(jù)進行分析，探討了來華留學(xué)生情感因素對漢語習(xí)得的影響，研究了變量之間的關(guān)系，嘗試建構(gòu)了以學(xué)習(xí)策略為中介變量的中介模型，該變量調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)

3、焦慮、情緒智力和漢語水平測試成績之間的關(guān)系。
　　該研究表明：
　?。?）來華留學(xué)生的情緒智力在漢語習(xí)得中處于中等或較高水平，在年齡因素方面沒有顯著性差異，但在性別因素方面，高／低分組方面存在顯著性差異。
　?。?）來華留學(xué)生的焦慮值在漢語習(xí)得中處于中等水平，在年齡因素方面沒有顯著性差異，但在性別因素方面，高／低分組因素方面存在顯著性差異。
　?。?）來華留學(xué)生在漢語習(xí)得中使用頻率最高的是情感策略，最低的是記憶策