大學(xué)生心理彈性與壓力事件、社會(huì)支持的關(guān)系研究.pdf

1、采用實(shí)證研究的方法分析了大學(xué)生心理彈性的狀況及其與壓力事件、社會(huì)支持的關(guān)系。研究的主要結(jié)論有:(1)編制的大學(xué)生心理彈性問(wèn)卷共25個(gè)題項(xiàng),分為五個(gè)維度,分別是自我效能感、情緒調(diào)控能力、社會(huì)交往能力、問(wèn)題解決能力、樂(lè)觀積極的態(tài)度；(2)自編的大學(xué)生心理彈性問(wèn)卷經(jīng)檢驗(yàn)具有良好的信效度,可以作為進(jìn)一步研究研究使用；(3)大學(xué)生的心理彈性存在年級(jí)、專業(yè)、性別、是否獨(dú)生子女和生源地的差異。具體而言,文科生的心理彈性各維度及心理彈性問(wèn)卷總分顯著高于

2、理工科學(xué)生,男生心理彈性得分顯著高于女生,非獨(dú)生子女心理彈性要顯著高于獨(dú)生子女；在生源地方面,自我效能感、社交能力、問(wèn)題解決能力維度及心理彈性總分存在顯著差異,而在情緒調(diào)控能力和樂(lè)觀積極態(tài)度維度上,生源地差異不顯著；在年級(jí)方面,樂(lè)觀積極態(tài)度因素和彈性總分存在著顯著差異,其他心理彈性因子在年級(jí)上差異不顯著。事后多重比較結(jié)果顯示,在樂(lè)觀積極態(tài)度方面,大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生要高于大學(xué)三年級(jí)的水平,并且差異達(dá)到了顯著性水平；(4)大學(xué)生心理彈性的五個(gè)

3、維度以及總分與壓力事件的六個(gè)維度以及總分、社會(huì)支持的三個(gè)維度以及總分都有非常顯著的相關(guān)。其中心理彈性各維度及總分與壓力事件各維度及總分有顯著負(fù)相關(guān),與社會(huì)支持各維度及總分有顯著正相關(guān)。此外,壓力事件中的學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系因子與心理彈性的相關(guān)較高；社會(huì)支持中主觀支持因子與心理彈性的相關(guān)系數(shù)比較高；(5)壓力事件各維度、社會(huì)支持各維度對(duì)心理彈性有一定的預(yù)測(cè)能力。社會(huì)支持各維度以及壓力事件中的受懲罰、喪失因子可以正向預(yù)測(cè)大學(xué)生的心理彈性,而壓