概念性知識(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)制及其應(yīng)用研究.pdf

1、概念性知識(shí)是課堂學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。從一定意義上說，學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分知識(shí)都屬于概念性知識(shí)。目前，對(duì)于這類知識(shí)的研究零散而不成系統(tǒng)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師縮簡甚至忽略這類知識(shí)的講解，學(xué)生也狹義的認(rèn)為只要死記硬背書中的概念、原理便是掌握了概念性知識(shí)。為了幫助師生們解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的諸多問題，本文采用文獻(xiàn)研究法、課堂觀察法、問卷調(diào)查法、比較分析法等對(duì)概念性知識(shí)展開了全面、系統(tǒng)的分析，旨在引導(dǎo)人們更全面、深入地認(rèn)識(shí)概念性知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生能更快更有

2、效的掌握概念性知識(shí)，同時(shí)對(duì)概念性知識(shí)教學(xué)策略展開進(jìn)一步探索，為教師的教學(xué)提供方法建議，最終提高教學(xué)的有效性。
　　本文主體共有五個(gè)部分。從概念性知識(shí)內(nèi)涵的揭示，到其組織結(jié)構(gòu)與基本特征的詳細(xì)分析，在以上基礎(chǔ)上推進(jìn)到其學(xué)習(xí)機(jī)制的研究，最后完成教學(xué)策略。
　　第一部分是對(duì)概念性知識(shí)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。通過梳理知識(shí)的內(nèi)涵、概念的內(nèi)涵，進(jìn)而從三方面總結(jié)了概念性知識(shí)的內(nèi)涵。
　　第二部分是對(duì)概念性知識(shí)組織結(jié)構(gòu)與基本特征的詳細(xì)概述。從知識(shí)的

3、分類、關(guān)系、層次三方面詳細(xì)剖析了概念性知識(shí)的組織結(jié)構(gòu)，緊接著分析概念性知識(shí)與其它類型知識(shí)的區(qū)別，在以上分析的基礎(chǔ)上揭示了概念性知識(shí)的六大特征:基數(shù)的龐大性、表征的多樣性、靜態(tài)性、結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性、理解的多樣性、內(nèi)容的發(fā)展性;為后續(xù)進(jìn)一步研究奠定了理論基礎(chǔ)。
　　第三部分圍繞概念性知識(shí)的學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)策略三方面入手來研究其學(xué)習(xí)機(jī)制，構(gòu)建了學(xué)習(xí)過程的模型圖，并從知識(shí)的注意與預(yù)期、習(xí)得與保持、提取與應(yīng)用三個(gè)階段提出了概念性知識(shí)的學(xué)